Вікіпроєкти як інструмент інтеграції та розвитку ключових компетентностей в сучасній освіті
Сформувати готовність педагогічних працівників планувати, розробляти, реалізовувати й оцінювати міждисциплінарні навчальні активності з використанням вікіпроєктів, застосовуючи принципи перевірності інформації, цифрової грамотності, академічної доброчесності та формувального оцінювання для розвитку ключових компетентностей учнів.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад "Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського"Інформація про розробника (розробників):
Марина ЧАЛА — методист науково-методичної лабораторії природничо-математичних та інформатично-технологічних дисциплін КЗ «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»Напрями підвищення кваліфікації:
- використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- очна, дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- Інше: Тренінг
Цільова група:
- Інше: Педагогічні працівники закладів загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
- початкова освіта
- базова середня освіта
- профільна середня освіта
Тематичний план (8 год, практичні заняття):
1. Принципи роботи Вікіпедії, відкритість і перевірність знань, роль у формуванні критичного мислення — 2 год.
2. Вікіпроєкти як педагогічна лабораторія — 2 год.
3. Розробка навчальних активностей, спрямованих на формування та розвиток ключових компетентностей учнівства — 4 год.
Орієнтовні практичні завдання: аналіз вікістатті на предмет перевірності джерел; визначення можливостей вікіпроєктів для міждисциплінарної роботи; проєктування навчальної активності з очікуваними результатами, етапами роботи, ролями учнів і критеріями формувального оцінювання; представлення та взаємооцінювання розробки.
Самостійне опрацювання (за потреби): ознайомлення з правилами Вікіпедії щодо перевірності й авторського права; доопрацювання власної навчальної активності.
Рекомендовані джерела:
- Вікіпедія для навчання : буклет для освітян з планами уроків та матеріалами. Київ : Вікімедіа Україна, [б. р.]. URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 19.09.2026).
- Вікіпедія та вікіпроєкти у фокусі досліджень : тези І Міжнародної науково-практичної конференції (м. Київ, 15 лист. 2025 р.). Київ : ТОВ «Майстер Книг», 2026. 204 с. ISBN 978-617-8200-23-7. URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 19.09.2026).
- Ліцензії Creative Commons та відкриті освітні ресурси : додаткові матеріали. URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 19.09.2026).
- Ліцензія Creative Commons Із Зазначенням Авторства 4.0 Міжнародна (CC BY 4.0). URL: Перейти за покликанням licenses/by/4.0/legalcode.uk (дата звернення: 19.09.2026).
- Чала М. Адаптивні підходи до навчання інформатики в умовах екстремальної дискретності освітнього процесу // Цифрова трансформація та безпека освітнього простору у системі неперервної освіти регіону : наук.-метод. вісник. № 62 / уклад. Л. Голодюк. Кропивницький : КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2026. С. 263–278. (дата звернення: 19.09.2026).
- пояснювати принципи роботи вікіпроєктів як відкритого освітнього середовища та значення перевірності знань;
- добирати вікіресурси для міждисциплінарних навчальних активностей
- створювати й редагувати цифровий контент із дотриманням вимог достовірності інформації та авторського права;
- розробляти навчальну активність, що інтегрує щонайменше дві предметні сфери й спрямована на розвиток ключових компетентностей учнів;
- планувати командну роботу учнів і фасилітувати міжкультурну взаємодію;
- визначати критерії оцінювання навчальної активності, застосовувати взаємооцінювання та рефлексію.
15 жовтня 2026 року