ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ З ХІМІЇ В УМОВАХ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ
Набуття вчителями хімії вмінь проєктувати, організовувати й оцінювати навчальні дослідження учнів 7–9 класів на засадах сучасних підходів до навчання в Новій українській школі в умовах очного, дистанційного та змішаного навчання.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Сумський державний педагогічний університет імені А.С. МакаренкаІнформація про розробника (розробників):
Сумський державний педагогічний університет імені А.С. Макаренка (Олена БАБЕНКО, завідувач кафедри біології людини, хімії та методики навчання хімії, кандидат педагогічних наук, доцент)Напрями підвищення кваліфікації:
- Сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А3. Інформаційно-цифрова компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г2. Організаційна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
МОДУЛЬ 1. НАВЧАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ В СИСТЕМІ СУЧАСНИХ ПІДХОДІВ ДО НАВЧАННЯ ХІМІЇ
Тема 1. Навчальне дослідження в системі сучасних підходів до навчання хімії
Тема 2. Хімічний експеримент як основа навчального дослідження
МОДУЛЬ 2. ПРОЄКТУВАННЯ ТА ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ З ХІМІЇ
Тема 3. Проєктування навчальних досліджень з хімії на засадах проблемного, проєктного й кооперативного навчання
Тема 4. Оцінювання результатів дослідницької діяльності учнів з хімії
Після опанування програми слухачі курсів:
- розумітимуть сутність сучасних підходів до навчання в Новій українській школі та місце навчального дослідження серед них;
- добиратимуть та організовуватимуть хімічний експеримент для навчального дослідження в очному й дистанційному форматах;
- проєктуватимуть навчальні дослідження з хімії на засадах проблемного, проєктного й кооперативного навчання;
- конструюватимуть компетентнісно орієнтовані завдання дослідницького спрямування;
- оцінюватимуть результати дослідницької діяльності учнів за критеріями та організовуватимуть їх самооцінювання і взаємооцінювання.