Професійна діяльність педагогів-організаторів

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Полтавська академія неперервної освіти ім. М. В. Остроградського

Інформація про розробника (розробників):

Дика І. В., керівник групи, методист відділу виховної роботи та розвитку цінностей. Буйдіна О. О., завідувач кафедри розвитку освітніх галузей, кандидат педагогічних наук Калініченко І. О., завідувач кафедри педагогічної майстерності та інклюзивної освіти, кандидат педагогічних наук, доцент Королюк С. В., завідувач кафедри освітньої політики, кандидат педагогічних наук, доцент Литвинюк Л. В., завідувач кафедри філософії і економіки освіти, кандидат педагогічних наук

Напрями підвищення кваліфікації:

використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
емоційно-етична компетентність
інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
мовленнєва, комунікаційна компетентність
психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки
формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей умінь, визначених частиною першою статті 12 Закону України «Про освіту»
цифрова компетентність

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

інституційна (очна/денна)

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Педагог-організатор

Перелік професійних стандартів:

Інше

Складники системи освіти та рівні освіти:

повна загальна середня освіта

Методист-координатор: Сікач Алла Іванівна, тел. 0502304727

Модуль/ освітній компонент (тема)		Кількість годин
МодульІ. Розвиток загальних компетентностей педагогічних працівників
1.1.	Культура самовираження та лідерство в освіті: життєтворчі перспективи особистості педагога та його інноваційна компетентність	2
1.2.	Підприємницька компетентність в освіті: філософія та методики формування здатності до навчання впродовж життя	2
1.3.	Громадянська та соціальна компетентності: формування культури демократії і рефлексивної компетентності	2
1.4.	Розвиток правової компетентності педагогічних працівників закладів освіти	2
	Всього	8
Модуль ІІ.Дидактичні засади організації освітнього процесу
2.1.	Сучасні підходидо організації освітнього процесу. Практики їх реалізації	2
2.2.	Організація дистанційного навчання. Дизайн сучасного онлайн-заняття	2
2.3.	Дидактичний інструментарій для розвитку ключових компетентностей та наскрізних уміньучасників освітнього процесу	2
2.4.	Розвиток мовно-комунікативної компетентності учасників освітнього процесу	2
	Всього	8
Модуль ІІІ.Теорія і практика вдосконалення педагогічної майстерності та інклюзивної компетентності працівників освіти
3.1.	Розвиток інклюзивної компетентності педагогічних працівників	2
3.2.	Інноваційні підходи до розвитку педагогічної майстерності у системі неперервної освіти України	2
3.3.	Демократизація освіти: формування та розвиток громадянських компетентностей	2
3.4.	Розвиток комунікативної та психологічної компетентностей педагогічних працівників	2
	Всього	8
Модуль ІV. Розвиток компетентностей партнерської взаємодії та управління освітнім процесом
4.1.	Організація інтерактивних видів і форм роботи в очній, дистанційній і змішаній формах навчання	2
4.2.	Розвиток партнерства як основи взаємодії в інноваційному просторі	2
4.3.	Імплементація інфомедійної грамотності в освітній процес	2
	Всього	6
МодульV. Удосконалення компетентностей фахового спрямування
5.1.	Удосконалення компетентностей педагога з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності	2
5.2.	Освіта в цифровому просторі	2
5.3.	Організація виховної роботи в закладах загальної середньої освіти	2
5.4.	Портфоліо педагога-організатора як засіб самовдосконалення	2
5.5.	Основні напрями діяльності педагога-організатора. Сучасні форми виховної роботив школі	2
5.6.	Організація краєзнавчої та екскурсійної діяльності педагога-організатора	2
5.7.	Педагогіка партнерства як засіб взаємодії всіх учасників освітнього процесу	2
5.8.	Сучасні тенденції, технології, методи та прийоми у виховній роботі	2
5.9.	Актуальні завдання педагога-організатора щодо активізації роботи з дитячим колективом та методика проведення масових заходів	2
5.10	Робота педагога-організатора щодопропаганди здорового способу життя та профілактики шкідливих звичок	2
5.11	Роль педагога-організатора у створенні комфортного та безпечного освітнього середовища	2
5.12	Взаємодія педагогів закладів освіти з батьківською громадськістю щодо безпеки дітей в Інтернеті	2
5.13	Формування учнівського колективу, його вплив на виховання особистості. Дитячі об’єднання та організації. Організація роботи учнівського самоврядування	2
5.14	Google інструменти сучасного педагога-організатора	2
5.15	Педагогічна практика	4
	Всього	32
Модуль VІ. Діагностико-аналітичний
6.1.	Інструктивно-методичне заняття	2
6.2.	Вхідний контроль	1
6.3.	Вихідний контроль	1
6.4.	Конференція з обміну досвідом	2
6.5.	Залікове заняття	2
6.6.	Вихідне анкетування	2
	Всього	10
Загальна кількість годин / кредитів		72 / 2,4

Тематика занять може змінюватися в межах 30% залежно від змін нормативних документів, запровадження інноваційних методик, технологій, досвіду, досягнень педагогічної науки і практики та на задоволення запитів здобувачів освіти

Слухач курсів підвищення кваліфікації педагогів-організаторів, здійснивши навчання за освітньою програмою,

повинен знати:

стратегію, пріоритетні напрями державної політикив галузі освіти та забезпечення якості освіти, перспективи розвитку системи освіти;
державну мову відповідно до чинного законодавства про мови в Україні;
законодавчі і нормативно-правові акти та документи з питань навчання і виховання;
дисципліни психолого-педагогічного циклу, у тому числі педагогіку, психологію, вікову фізіологію;
індивідуальні характеристики учнів, особливості формування різних учнівських колективів і керівництва ними;
цілі, принципи, організації шкільної освіти;
навчальні плани,програми, підручники; методичнірекомендації;
методики організації виховноїроботи;
форми, методи,засоби організації навчально-виховного процесу, вимоги до його матеріально-технічного забезпечення;
соціальні, культурні, інші умови навчанняі виховання;
філософсько-методологічні засади сучасної освіти;
можливості використання ІКТ у педагогічній діяльності;
форми позаурочної роботи, зміст та організацію факультативних занять і гурткової роботи.

Слухач повиненуміти:

ефективно застосовувати професійні знання, вміння та навичкив практичній педагогічній діяльності;
ефективно організовувати виховний процес;
застосовувати різноманітні методи, форми, прийомивиховання;
формувати та розвивати інтелектуальну та емоційну сфери особистості учня, його пізнавальні та розумові здібності;
добирати дидактично та методично доцільнізасоби з метоюефективного досягнення очікуваних результатів виховання;
ефективно, змістовноорганізовувати позакласну, позашкільну діяльність учнів;
здійснювати науково-методичну та організаційно-методичну роботу по запровадженню сучасних технологій навчання та ефективно їх застосовувати у практичній діяльності;
демонструвати різні стратегії поведінки для налагодження контакту з учнями;
постійно підвищувати свій професійний рівень, педагогічну майстерність, загальну культуру;
ефективно застосовувати професійні знання в практичній педагогічній діяльності.

Слухач повинен володіти:

сучасними педагогічними технологіями навчання, методиками організації виховного процесу, ефективними інструментами професійного удосконалення та самоудосконалення, усвідомлювати власну роль як організатора процесу

навчання та виховання учнів.

Безоплатний характер надання освітньої послуги для слухачів курсів підвищення кваліфікації за регіональним замовленням місцевих органів управління освітою, платна форма навчаннязгідно з кошторисом для всіх

інших категорій