Європейський вимір ціннісно орієнтованої та компетентнісної освіти

Навчально-тематичний план

№ з/п	Зміст	Кількість годин
		Лекції	Практичні	Всього
1.	Вплив євроінтеграції на розвиток професійної мобільності сучасного фахівця в системі освіти	2	1	3
2.	Національно-патріотичне виховання учнівської молоді: методичний аспект		2	2
3.	Бенчмаркінг «Сучасне освітнє середовище в закладах освіти країн Західної Європи та  його адаптація до НУШ»		6	6
4.	Ціннісно орієнтований підхід забезпечення доступності до якісної освіти		2	2
5.	Інтеграційне спілкування в освітньому середовищі: зворотний зв’язок у викладанні та навчанні		2	2
УСЬОГО годин		2	13	15

 

ЗМІСТ ПРОГРАМИ

Тема 1. Вплив євроінтеграції на розвиток професійної мобільності сучасного фахівця в системі освіти

Європейський освітній простір: сучасні тенденції та перспективи розвитку освіти в умовах євроінтеграційних процесів. Основні принципи та стратегічні напрями європейської освітньої політики. Професійна мобільність педагогічних працівників як чинник підвищення якості освіти. Міжнародне освітнє партнерство та можливості участі педагогів у міжнародних програмах і проєктах. Формування професійних компетентностей сучасного педагога відповідно до європейських стандартів. Обмін досвідом як інструмент професійного розвитку та вдосконалення освітньої діяльності.

Тема 2. Національно-патріотичне виховання учнівської молоді: методичний аспект

Сутність і значення національно-патріотичного виховання в сучасному освітньому середовищі. Нормативно-правові засади національно-патріотичного виховання. Формування громадянської відповідальності, національної ідентичності та ціннісних орієнтирів учнівської молоді. Методичні підходи до організації національно-патріотичного виховання в закладах освіти. Інноваційні форми, методи та технології виховної діяльності. Кращі практики реалізації виховних заходів у закладах освіти.

Тема 3. Бенчмаркінг «Сучасне освітнє середовище в закладах освіти країн Західної Європи та його адаптація до НУШ»

Сутність та особливості освітнього бенчмаркінгу як інструменту професійного розвитку. Характеристика сучасних освітніх систем країн Західної Європи. Принципи організації сучасного освітнього середовища: безпечність, інклюзивність, доступність, дитиноцентризм та педагогіка партнерства. Інноваційні підходи до створення освітнього середовища. Аналіз успішних практик організації освітнього процесу в європейських країнах. Можливості адаптації та впровадження ефективних освітніх моделей у діяльність закладів освіти відповідно до концептуальних засад Нової української школи.

Тема 4. Ціннісно орієнтований підхід забезпечення доступності до якісної освіти

Концептуальні засади ціннісно орієнтованої освіти. Основні принципи забезпечення рівного доступу до якісної освіти. Формування освітнього середовища на засадах гуманізму, рівності, толерантності та поваги до особистості. Реалізація компетентнісного підходу як складової забезпечення якості освіти. Розвиток ключових компетентностей здобувачів освіти в умовах сучасного освітнього процесу. Практичні аспекти реалізації ціннісних орієнтирів у педагогічній діяльності.

Тема 5. Інтеграційне спілкування в освітньому середовищі: зворотний зв’язок у викладанні та навчанні

Комунікація як важливий компонент сучасного освітнього процесу. Педагогічне партнерство та ефективна взаємодія між учасниками освітнього процесу. Зворотний зв’язок як інструмент підтримки навчальної діяльності та професійної взаємодії. Види, форми й методи організації зворотного зв’язку. Практики ефективної комунікації та інтеграційної взаємодії в освітньому середовищі. Використання цифрових сервісів і сучасних інструментів для забезпечення конструктивної комунікації та співпраці.

 

Орієнтовний перелік практичних завдань

Практичне завдання 1. Євроінтеграційний кейс: від європейської ідеї до української школи

Мета: Переведення теоретичних знань про європейський освітній досвід у площину практичних управлінських та педагогічних дій; формування у слухачів навичок стратегічного планування та покрокового впровадження інновацій (бенчмаркінг-ідей) у діяльність власного закладу освіти на засадах дитиноцентризму та педагогічного партнерства.

Зміст завдання: Сформувати короткий чек-лист (3–5 конкретних інновацій, запозичених у європейському досвіді під час бенчмаркінгу), які планують  адаптувати та реалізувати у своїй професійній діяльності найближчим часом.

Форма представлення результату: у форматі «Галереї ідей», учасники завантажують свої роботи на дошку Padlet.

 

Орієнтовний перелік питань для самостійного опрацювання

• Стратегічні напрями розвитку європейської освітньої політики в контексті євроінтеграції України. 
• Сучасні методичні підходи та нормативно-правові вимоги до організації національно-патріотичного виховання в умовах НУШ. 
• Інноваційні форми виховної діяльності для формування громадянської відповідальності та національної ідентичності учнів. 
• Європейський досвід побудови безпечного, інклюзивного та дитиноцентричного освітнього середовища. 
• Трансформація шкільного простору як чинник реалізації концептуальних засад Нової української школи. 
• Аксіологічний (ціннісний) вимір освіти та забезпечення рівного доступу до якісного навчання. 
• Роль компетентнісного підходу у формуванні наскрізних життєвих цінностей та академічної доброчесності. 
• Методи організації конструктивного зворотного зв'язку (Feedback) та використання цифрових інструментів для інтеграційної взаємодії в колективі. 

СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

Нормативно-правові документи:

1. Закон України «Про освіту» (від 05 вересня 2017 року № 2145-VIII). [Електронний ресурс]. – Режим доступу: Перейти за покликанням
2. Закон України «Про повну загальну середню освіту». [Електронний ресурс]. – Режим доступу: Перейти за покликанням
3. Закон України «Про внесення змін до деяких законодавчих актів щодо встановлення кримінальної відповідальності за колабораційну діяльність»  №2108- IX. – Режим доступу:  Перейти за покликанням
4. «Про затвердження Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді, Заходів щодо реалізації Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді та методичних рекомендацій щодо національно-патріотичного виховання у загальноосвітніх навчальних закладах»: Наказ Міністерства освіти і науки України від 16.06.2015 р. № 641.
5. «Про Стратегію національно-патріотичного виховання»: Указ Президента України від 18.05.2019 р. № 286/2019. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: Перейти за покликанням

 Основні джерела:

1. Концепція «Нова українська школа». [Електронний ресурс]. – Режим доступу: Перейти за покликанням  
2. Довгань Л.Є. Стратегічне управління: Навчальний посібник / Л.Є.Довгань, Ю.В. Каракай, Л.П. Артеменко. – К.: Центр учбової літератури, 2009. – 440 с.
3. Костюк М.К. Актуальність впровадження концепції бенчмаркінгу на ринку освітніх послуг України. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: Перейти за покликанням
4. Освітня платформа НУШ. [Електронний ресурс]. – Режим доступу:  Перейти за покликанням
5. Ціннісно-орієнтований підхід в освіті і виклики євроінтеграції: матер. Міжнар. наук.-метод. конф. (Суми, 29-30 травня 2020 р.) / ред. колегія: В.М. Завгородня, А.М. Куліш, та ін. – Суми : Сумський державний університет, 2020. – 272 с.
6. Перейти за покликанням Матеріали фінського проєкту «Навчаємось разом».
7. Н.І. Клокар. «Управлінські компетентності директора школи: сучасні тенденціі», Вісник Київського нац. ун-ту імені Tapaca Шевченка, № 1(7), с. 28-32, 2018.

Додаткові:

1.         Нова українська школа: порадник для вчителя / Під заг. ред. Бібік Н. М. – К.: ТОВ «Видавничий дім «Плеяди», 2017. — 206 с. Електронний ресурс]. – Режим доступу:  Перейти за покликанням  

2.         Нова українська школа компетентнісне навчання, сприятливе для здоров’я, безпеки, успішної соціалізації і самореалізації особистості. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: Перейти за покликанням  

3.         Компетентнісний підхід як основа реформування освітнього процесу на підставі концепції Нової української школи. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: Перейти за покликанням

Знання та розуміння:

• сучасних тенденцій розвитку освіти;
•  сутність основних ідей, принципів ціннісно орієнтованої освіти та компетентнісного підходу забезпечення якісної освіти.

Уміння:

• впроваджувати ціннісні принципи, компетентнісний підхід в освітній процес, враховуючи європейські стандарти та практики; 
• здійснювати професійну діяльність з урахуванням принципів дитиноцентризму, педагогічного партнерства.

Оцінювання: 

• вітчизняного  і зарубіжного досвіду освітніх систем, результатів впровадження нових методик у власну педагогічну практику.

19-21 жовтня 2026 року