Старшина куреня: мистецтво лідерства, організації та виховання в грі “ДЖУРА”

Після завершення навчання передбачено консультаційно-методичний супровід слухачів із питань утвердження української національної та громадянської ідентичності.

Слухачам забезпечується доступ до електронних навчально-методичних матеріалів, можливість отримання консультацій, представлення й обговорення авторських методичних розробок у професійній спільноті, обміну досвідом та участі в методичних, науково-практичних і професійних заходах Інституту.

2.       НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

Програмою передбачено лекційні та практичні заняття, а також самостійну роботу слухачів. Особливістю практичних занять є аналіз нормативно-правових документів, проєктування компетентнісно орієнтованих і практично зорієнтованих навчальних занять і виховних заходів (військово-патріотичних / військово-спортивних ігор, таборувань, тренінгів, вишколів), розв’язання професійно орієнтованих кейсів, моделювання педагогічних ситуацій, використання цифрових інструментів, розроблення засобів оцінювання результатів виховної діяльності.

Самостійна робота передбачає опрацювання нормативно-правових, навчально-методичних і науково-методичних матеріалів, аналіз освітніх і навчальних програм з утвердження національної ідентичності (національно-патріотичного / військово-патріотичного виховання).

Контрольні заходи передбачають підсумкове тестування та представлення практичного методичного продукту.

Загальний обсяг програми становить 30 годин (1 кредит ЄКТС): 2 години лекційних занять, 22 години практичних занять, 4 години керованої самостійної роботи та 2 години контрольних заходів.

3.       ЗМІСТ ПРОГРАМИ

МОДУЛЬ 1. ГРА «ДЖУРА» ЯК КОМПЛЕКСНА СИСТЕМА НАЦІОНАЛЬНО-ПАТРІОТИЧНОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ ТА МОЛОДІ 

Тема 1.1. Від Козака – до Героя-Захисника. Козацько-лицарське виховання: історія, традиції, сучасність

Роль та історичне значення українського козацтва. Історичні витоки козацької педагогіки. Мета, завдання та зміст козацького виховання. Класифікація сучасних методів козацького виховання. Організація та зміст освітньої діяльності гуртків козацько-лицарського виховання («Джура», «Козацька школа», «Лицарська звитяга»). Поглиблене вивчення матеріальної та духовної культури, військового мистецтва й мілітарної історії українського козацтва. Розвиток традицій козацького самоврядування. Організація та проведення військово-патріотичних ігор і вишколів. Відродження та популяризація козацьких традицій тіловиховання. Вивчення та відтворення козацьких мистецьких традицій. Навчальні екскурсії до об’єктів історичної та культурної спадщини українського козацтва. Програмно-методичне та дидактичне забезпечення козацького виховання. 

Тема 1.2. Всеукраїнська дитячо-юнацька військово-патріотична гра «Сокіл» («Джура») у виховній системі закладу освіти

Всеукраїнська дитячо-юнацька військово-патріотична «Сокіл» («Джура»): історія, ідейні основи та виховний ідеал. Нормативно-правова база гри. Організаційні засади та структура гри «Сокіл» («Джура»). Алгоритм створення первинних осередків гри (роїв), учнівського козацького самоврядування та зміст їхньої освітньої діяльності. Сходини, тренування, ігри, ватри, походи, змагання та інше. 

Особливості польових форм виховної роботи гри. Козацьке таборування. Функціональна підготовка виховників і козацької старшини. Організація та проведення конкурсів і змагань гри. Окремі напрями гри: «Джура-Прикордонник», «Джура-Десантник», «Джура-Оборонець», «Джура-Гвардієць», «Джура-Поліцейський» тощо.

Тема 1.3. Роль і значення виховника гри «Джура»

Характеристики виховника. Особисті та професійні якості виховника гри. Власний досвід виховника джур у сучасному педагогічному процесі. Роль та функції виховника в рої / курені. Соціальні партнери виховника. Школа виховників джур. Кодекс виховника гри «Джура». Ігрові форми роботи у професійній діяльності виховника. Гратись постійно, жити, граючись. Практичні рекомендації щодо організації ігор на будь-які випадки. Правила комунікації дорослі–діти. Безальтернативність української мови, як засобу спілкування у грі «Джура». Безпека занять в грі «Джура». Діловодство та звітування.

МОДУЛЬ 2. СТАРШИНА КУРЕНЯ: МИСТЕЦТВО ЛІДЕРСТВА, ОРГАНІЗАЦІЇ ТА ВИХОВАННЯ В ГРІ «ДЖУРА»

Тема 2.1. Лідерство крізь призму традицій: як виховати відповідального провідника в умовах сучасності

Лідерство у таборовому середовищі гри «Джура». Роль і обов’язки таборової старшини гри. Особисті якості сучасного провідника: відповідальність, довіра, приклад для вихованців. Значення таборових традицій у виховній системі гри. Формування таборової ідентичності учасників гри. Приклади традицій у таборуванні. Формування ефективної команди старшини куреня гри «Джура». Ролі старшини в команді. Рефлексія та визначення сильних особистих якостей учасників. Принципи довіри та командної взаємодії.

Тема 2.2. Організація сходин і гутірок куреня: від ідеї до результату

Зміст діяльності роїв / куренів гри «Джура»: щотижневі збірки, сходини: навчання, дозвілля, підготовка до проб, мандрівок, змагань, таборувань. Організація сходин та гутірок рою / куреня гри «Джура». Організаційна структура сходин рою / куреня. Відкриття із шикуванням, звітом про присутність, молитвою та вітанням. Звіт про виконання доручень, завдань, справ попередньої збірки. Тематична гутірка бесіда на визначену тему, що стосується гри. Оволодіння козацькими знаннями та вміннями за програмою гри. Майстерка, виготовлення чогось своїми руками. Вивчення основ козацького впоряду (стройова підготовка). Рухливі, розвиваючі, інтелектуальні ігри. Вивчення та виконання / патріотичних козацьких пісень, танців. Закриття із шикуванням, звітом, молитвою. Інтерактивні форми та методи роботи з групою. Мотивація та виховання лідерів у команді. Розвиток особистого потенціал учасників гри.

Тема 2.3. Командна гра: практикум із організації сходин та міні-табору куреня

Планування таборування: від ідеї до структури. Визначення мети табору. Програма таборування та її особливості для різних вікових категорій учасників. Розподіл обов’язків у команді. Управління командою під час табору: розв’язання конфліктів, розподіл відповідальності, дії у кризових ситуаціях.

Командна гра «Міні-табір»: моделювання роботи табору, організація сходин, проведення тематичних гутірок, розв’язання конфліктів. Обмін досвідом роботи. Суддівська колегія, таборова старшина, впорядники, організатори. Таборування та мандрівки як основні форми та засоби виховного процесу. Соціальне партнерство. Принципи фінансування проектів і заходів гри. Підбиття підсумків. Рефлексія учасників.

3.1.    ОРІЄНТОВНИЙ ПЕРЕЛІК ПРАКТИЧНИХ ЗАВДАНЬ

1. Тематична дискусія «Старшина куреня: мистецтво лідерства, організації та виховання в грі “Джура”». Обмін досвідом та кращими практиками соціального партнерства закладів освіти з інститутами громадянського суспільства, органами державної влади, сектором оборони та безпеки щодо організації й проведення змагань / таборувань гри. Представлення підсумкової розробки на основі практичних і самостійних завдань; зворотний зв’язок, визначення кроків застосування результатів навчання (тема 2.3).
2. Змоделювати дієві технології / форми / методи розвитку лідерства й самоорганізації старшини куреня гри «Джура».
3. Розробити практико-орієнтований кейс з питань організації та проведення підсумкових таборувань / змагань гри «Джура» для різних вікових категорій. Передбачити компетентнісні результати, рефлексію та визначити можливості подальшого професійного вдосконалення педагога за результатами виконання завдання (теми 2.1, 2.2, 2.3).

3.2. ОРІЄНТОВНИЙ ПЕРЕЛІК ПИТАНЬ ДЛЯ САМОСТІЙНОГО ОПРАЦЮВАННЯ

1. Проаналізуйте сучасні підходи до формування української національної та громадянської ідентичності здобувачів освіти засобами Всеукраїнської дитячо-юнацької військово-патріотичної гри «Сокіл» («Джура»).
2. Охарактеризуйте виховний метод гри «Джура». Проаналізуйте зміст діяльності роїв / куренів гри «Джура» у закладах освіти.
3. Проаналізуйте мету, завдання та зміст військово-патріотичного виховання дітей і учнівської молоді засобами гри «Джура».
4. Визначте та деталізуйте сучасні моделі / форми / методи розвитку лідерства й самоорганізації старшини куреня гри «Джура».
5. Охарактеризуйте виховний потенціал тренінгових технологій як засобу розвитку старшини куреня гри «Джура».
6. Запропонуйте власний алгоритм оцінювання та маркери ефективності діяльності старшини куреня гри «Джура».
7. Охарактеризуйте можливості / виклики при організації та проведенні підсумкових таборувань / змагань гри «Джура» для різних вікових категорій.
8. Змоделюйте оптимальні форми соціального партнерства закладів освіти, органів державної влади, сектору оборони та безпеки й інститутів громадянського суспільства у грі «Джура».

4.       СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ ТА ДЖЕРЕЛ

 Нормативно-правове забезпечення

1. Закон України «Про освіту» від 05.09.2017 № 2145-VIII. URL: Перейти за покликанням .
2. Закон України «Про позашкільну освіту» від 22.06.2000 № 1841-III. URL:  Перейти за покликанням .
3. Закон України «Про основні засади державної політики у сфері утвердження української національної та громадянської ідентичності» від 13.12.2022 № 2834-IX. URL: Перейти за покликанням .
4. Положення про Всеукраїнську дитячо-юнацьку військово-патріотичну гру «Сокіл» («Джура»), затверджене Постановою Кабінету Міністрів України від 17.10.2018 № 845 «Деякі питання дитячо-юнацького військово-патріотичного виховання». URL: Перейти за покликанням
5. Постанова Кабінету Міністрів України від 14.11.2023 № 1196 «Про затвердження Порядку підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації фахівців у сфері утвердження української національної та громадянської ідентичності». URL: Перейти за покликанням .
6. Постанова Верховної Ради України від 19.06.2025 № 4516-IX «Про підтримку Всеукраїнської дитячо-юнацької військово-патріотичної гри «Сокіл» («Джура»)». URL: Перейти за покликанням
7. Постанова Кабінету Міністрів України від 15.12.2023 № 1322 «Про схвалення Стратегії утвердження української національної та громадянської ідентичності на період до 2030 року та затвердження операційного плану заходів з її реалізації у 2023–2025 роках». URL: Перейти за покликанням
8. Постанова Кабінету Міністрів України від 30.07.2024 № 864 «Про затвердження Державної цільової соціальної програми з утвердження української національної та громадянської ідентичності на період до 2028 року». URL: Перейти за покликанням
9. Постанова Кабінету Міністрів України від 21.08.2019 № 800 «Деякі питання підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників». URL: Перейти за покликанням .
10. Наказ Міністерства освіти і науки України від 06.06.2022 № 527 «Про деякі питання національно-патріотичного виховання в закладах освіти України та визнання таким, що втратив чинність, наказу Міністерства освіти і науки України від 16.06.2015 № 641». URL: Перейти за покликанням .
11. Типова освітня програма підвищення кваліфікації фахівців у сфері утвердження української національної та громадянської ідентичності. Міністерство молоді та спорту України. URL: Перейти за покликанням .

Мистецтво лідерства, організації та виховання в грі «Джура»

1. Військово-патріотичне виховання дітей та учнівської молоді в системі освіти України: стратегічні напрями / за ред. І.Д. Беха, Р.В. Малиношевського. Івано-Франківськ: НАІР, 2023. 32 с.
2. Всеукраїнська дитячо-юнацька військово-патріотична гра «Сокіл» («Джура»). Організація роботи в школі, районі (місті): методичний посібник. Київ, 2014. 168 с.
3. Всеукраїнська дитячо-юнацька військово-патріотична гра «Сокіл» («Джура»). Підготовка рою до участі у фінальних етапах гри (районних, обласних, всеукраїнському): методичні рекомендації. Київ, 2016. 53 с.
4. Джулинська Т. Пластовий довідник. Торонто-Нью-Йорк, 2008. 230 с.
5. Козацька педагогіка і навчально-виховний процес у закладах освіти / укл. В. Є. Берека, І. К. Гіджеліцький, Н. М. Орловська. Кам’янець-Подільський: Вид. Зволейко Д., 2018. 472 с.
6. Національно-культурна ідентичність у становленні підлітка: монографія / [К.О. Журба, І.Д. Бех, О.М. Докукіна, С.В. Федоренко, І.М. Шкільна]. Київ: 2019. 150 с.
7. Настільна книжка виховника. Збірка матеріалів і рекомендацій щодо організації та проведення гурткової та виховної роботи в межах Всеукраїнської дитячо-юнацької військово-патріотичної гри «Сокіл» («Джура») : [розроб. і упоряд. : Ганна Байкєніч, Ольга Євтушок, Володимир Людоговський, Олена Охрімчук, Оксана Сьомак, Володимир Теміров, Сергій Тиндик]. Київ: УІНП, 2026. 200 с.
8. Особистісно орієнтовані технології національно-патріотичного виховання учнівської молоді в громадських об’єднаннях: метод. посіб. [Т.К. Окушко, Ж.В. Петрочко, В.І. Кириченко, О.В. Пащенко та інші; наук. ред. Т.К. Окушко]. Київ – Кропивницький: Імекс-ЛТД, 2018. 198 с.
9. Система патріотичного виховання дітей і молоді «Джура»: методичні рекомендації по козацько-лицарському вихованню у навчальних закладах / упоряд. А. Грива. Київ, 2011. 114 с.

• знання нормативно-правових засад реалізації державної політики утвердження української національної та громадянської ідентичності, національно-патріотичного / військово-патріотичного виховання здобувачів освіти;
• здатність сприяти розвитку особистості, формуванню її характеру та світогляду, самовихованню й самореалізації на основі суспільно-державних і національних цінностей;
• здатність сприяти створенню умов для фізичної і морально-психологічної підготовки здобувачів освіти та їхньої мотивації до набуття необхідних компетентностей у сфері безпеки і оборони;
• здатність визначати стратегічні пріоритети та аналізувати особливості місцевих, регіональних, національних та глобальних стратегій соціокультурного розвитку;
• уміння планувати й організовувати освітній процес на засадах компетентнісного, діяльнісного та практично зорієнтованого навчання, добирати відповідні форми, методи й засоби навчання з урахуванням освітніх потреб здобувачів освіти;
• здатність розробляти індивідуальні програми розвитку, сприяти формуванню індивідуальної освітньої траєкторії, застосовувати методи роботи, навчальні матеріали та завдання для розвитку пізнавальної діяльності здобувачів освіти;
• здатність ефективно застосовувати сучасні педагогічні технології та цифрові інструменти;
• спроможність створювати безпечне, інклюзивне, мотиваційне та сприятливе для співпраці освітнє середовище, що сприяє розвитку відповідального громадянства й активної громадянської позиції вихованців.