СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНИЙ СУПРОВІД УЧАСНИКІВ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ В УМОВАХ ВИКЛИКІВ ВОЄННОГО ЧАСУ
Формування професійної компетентності соціально-педагогічних та соціальних працівників щодо організації системного соціально-педагогічного супроводу учасників освітнього процесу в умовах воєнних викликів, спрямованого на підтримку адаптації, соціалізації, психологічної стійкості та розвитку особистості
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Сумський державний педагогічний університет імені А.С. МакаренкаІнформація про розробника (розробників):
Сумський державний педагогічний університет імені А.С. Макаренка (Наталія МАКСИМОВСЬКА, д.п.н., професор кафедри соціальної роботи і менеджменту соціокультурної діяльності; Анжела ПОЛЯНИЧКО, к.п.н., доцент кафедри соціальної роботи і менеджменту соціокультурної діяльності; Олена ГОНЧАРЕНКО, к.п.н., доцент кафедри соціальної роботи і менеджменту соціокультурної діяльності)Напрями підвищення кваліфікації:
- психосоціальна підтримка і травма-інформований підхід під час навчання здобувачів освіти у другому циклі базової середньої освіти (базове предметне навчання) (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Інше: Соціальні педагоги та соціальні працівники закладів освіти, установ соціальної сфери
Перелік професійних стандартів:
- Інше
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
- спеціалізована освіта
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Б1.1. Здатність визначати і враховувати в освітньому процесі вікові й індивідуальні особливості здобувачів освіти, їхній психоемоційний стан
- БЗ.З. Здатність працювати в команді із залученими фахівцями для надання додаткової підтримки особам з особливими освітніми потребами
- В2.1. Здатність організовувати безпечне освітнє середовище, використовувати здоров’язбережувальні технології під час освітнього процесу
- Г2.3. Здатність організовувати осередки навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти
| Тема 1. Теоретичні основи соціально-педагогічного супроводу в освітньому середовищі |
| Тема 2. Виклики воєнного часу та їх вплив на освітній процес |
| Тема 3. Соціально-педагогічний супровід вразливих категорій учасників освітнього процесу |
| Тема 4. Безпечне та інклюзивне освітнє середовище як чинник соціально-педагогічного супроводу в умовах викликів воєнного часу |
| Тема 5. Практичні технології соціально-педагогічного супроводу в умовах викликів воєнного часу |
Після завершення програми слухач:
Знає:
теоретичні основи соціально-педагогічного супроводу;
особливості впливу війни на особистість;
принципи психосоціальної підтримки;
механізми створення безпечного освітнього середовища.
Уміє:
проводити оцінювання соціальних потреб;
організовувати індивідуальний супровід;
використовувати технології кризової комунікації;
взаємодіяти з родинами та соціальними службами;
розробляти програми підтримки.
Демонструє:
професійну етичність;
толерантність;
емпатійність;
готовність працювати в умовах невизначеності.