Сучасні підходи до викладання української мови, української та зарубіжної літератури в умовах трансформації мовно-літературної освіти

ЗМІСТ НАВЧАЛЬНОЇ ПРОГРАМИ ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ

Модуль 1. Сучасна мовно-літературна освіта: зміст, виклики, тенденції

Тема 1. Трансформація мовно-літературної освіти в сучасному освітньому просторі: 

• сучасні тенденції розвитку мовно-літературної освіти; 
• компетентнісний підхід як основа оновлення змісту навчання; 
• виклики сучасної школи в умовах суспільних змін, війни, цифровізації; 
• роль учителя-словесника в новій освітній реальності. 

 

Тема 2. Нормативні та концептуальні засади викладання української мови, української та зарубіжної літератури:

• освітнє законодавство у сфері загальної середньої освіти; 
• професійний стандарт учителя та його значення для мовно-літературної галузі;
• державні стандарти та модельні підходи до викладання словесності; 
• академічна свобода вчителя і педагогічна відповідальність. 

 

Тема  3. Компетентності сучасного вчителя-словесника:

• фахова, методична, мовно-комунікативна, цифрова компетентності; 
• культура сучасного педагогічного мовлення; 
• професійний розвиток і самоосвіта вчителя; 
• учитель як модератор, наставник і організатор освітнього діалогу. 

 

 

Модуль 2. Сучасні підходи до викладання української мови

Тема 1. Новітні методики навчання української мови:

• текстоцентричний підхід у викладанні української мови; 
• комунікативно-діяльнісний підхід: можливості й практична реалізація;
• формування мовної, мовленнєвої та комунікативної компетентностей; 
• інтерактивні методи навчання української мови. 

 

Тема 2. Робота з мовним матеріалом у сучасному уроці:

• сучасні способи вивчення фонетики, лексики, граматики й стилістики; 
• формування культури усного й писемного мовлення учнів; 
• розвиток критичного мислення на уроках української мови; 
• практичні моделі аналізу тексту, мовних явищ і комунікативних ситуацій. 

 

Тема 3. Цифрові ресурси та оцінювання в навчанні української мови:

• використання цифрових платформ, сервісів і мультимедійних інструментів; 
• формувальне оцінювання на уроках української мови;
• розроблення сучасних вправ, тестів і творчих завдань; 
• зворотний зв’язок як інструмент підвищення результативності навчання. 

 

 

Модуль 3. Сучасні підходи до викладання української та зарубіжної літератури

Тема 1. Художній текст у сучасному освітньому прочитанні:

• літературний твір як простір смислів, цінностей і діалогу;
• сучасні підходи до аналізу художнього тексту;
• інтерпретація літературного твору в шкільному курсі; 
• формування читацької компетентності учнів. 

 

Тема 2. Викладання української літератури в контексті сучасних суспільних викликів:

• актуалізація класичних і сучасних текстів у новому історичному контексті; 
• українська література як простір національної пам’яті, ідентичності та цінностей; 
• робота з темами війни, травми, гідності, свободи, пам’яті; 
• сучасна українська література в шкільному курсі. 

 

Тема  3. Викладання зарубіжної літератури: міжкультурний діалог і нові підходи:

• зарубіжна література як інструмент міжкультурної комунікації; 
• порівняльне читання української та зарубіжної літератур;
• формування ціннісного ставлення до світової літературної спадщини; 
• інтерактивні методи, проєкти й сучасні форми роботи на уроках літератури.

 

ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ ТА ПРОЄКТИ

До модуля 1. Сучасна мовно-літературна освіта: зміст, виклики, тенденції.

1. Аналітичне завдання «Портрет сучасного вчителя-словесника»
   Скласти перелік ключових професійних компетентностей сучасного вчителя української мови, української та зарубіжної літератури й коротко обґрунтувати значення кожної з них. 
2. Практична робота «Освітні виклики і професійні відповіді»
   Проаналізувати 3–5 актуальних викликів мовно-літературної освіти та запропонувати шляхи їх подолання в роботі вчителя. 
3. Рефлексивне завдання «Моя професійна траєкторія»
   Підготувати короткий план власного професійного розвитку на рік: які знання, уміння й цифрові інструменти варто опанувати. 
4. Дискусійний кейс «Учитель-словесник у новій освітній реальності»
   Проаналізувати запропоновану педагогічну ситуацію й запропонувати сучасне професійне рішення. 

 

До модуля 2. Сучасні підходи до викладання української мови

1. Методичне завдання «Система вправ до теми»
   Створити 8–10 вправ до однієї з мовних тем із різними рівнями складності: репродуктивні, аналітичні, творчі. 
2. Практична робота «Формування критичного мислення на уроках мови»
   Запропонувати 5 завдань, що розвивають уміння аналізувати, аргументувати, редагувати й інтерпретувати мовний матеріал. 
3. Проєкт «Цифровий інструментарій учителя української мови»
   Підготувати добірку цифрових платформ і сервісів для вивчення української мови з коротким поясненням, як їх використовувати на уроці. 
4. Творче завдання «Сучасна мовна практика»
   Створити комунікативні завдання, пов’язані з реальними життєвими ситуаціями: публічний виступ, допис, лист, рецензія, коротка дискусія. 

 

До модуля 3. Сучасні підходи до викладання української та зарубіжної літератури

1. Методичний кейс «Інтерпретація твору». Запропонувати систему запитань і завдань до художнього тексту, спрямованих на розвиток читацької, емоційної та інтерпретаційної компетентностей. 
2. Проєкт «Діалог української та зарубіжної літератур». Підготувати порівняльний мініпроєкт за двома творами – українським і зарубіжним – на спільну тему: пам’ять, свобода, війна, вибір, гідність, любов. 
3. Творчий проєкт «Література і сучасний учень». Створити інтерактивний освітній продукт: буктрейлер, літературний подкаст, візуальну карту образів, читацький щоденник або літературний блог. 
4. Мініпроєкт «Література як простір цінностей». Підготувати добірку завдань, що допомагають учням осмислювати через художній текст теми ідентичності, морального вибору, відповідальності та людяності. 

 

Підсумковий проєкт

Презентація власного методичного продукту. Представити розроблений матеріал, обґрунтувати його актуальність, методичну доцільність і можливості практичного застосування.

Очікувані результати підвищення кваліфікації:

• удосконалення професійних компетентностей учителів української мови, української та зарубіжної літератури; 
• оновлення знань про сучасні підходи, методики й технології викладання мовно-літературних дисциплін; 
• здатність ефективно застосовувати текстоцентричний, компетентнісний, діяльнісний та інтегрований підходи в освітньому процесі; 
• готовність використовувати цифрові інструменти, формувальне оцінювання та сучасні освітні ресурси у професійній діяльності; 
• розвиток умінь формувати в учнів мовну, читацьку, комунікативну, міжкультурну та громадянську компетентності; 
• підвищення рівня професійної мобільності, рефлексії, самоосвітньої культури та готовності до впровадження інноваційних практик у викладанні; 
•  розвиток персонального бренду вчителя / викладача-філолога як інфлюенсера у зацікавленості навчальним предметом; формування презентацій, які стануть основою бренду викладача;
• використання ШІ у розробці креативних занять.