Формування образного мислення в процесі навчання образотворчого мистецтва
Мета програми – підвищення професійної компетентності вчителів образотворчого мистецтва щодо формування образного мислення учнів у процесі навчання через використання пластичних способів створення образів, методів формстормінгу та образності шрифтових форм як засобів візуальної комунікації; удосконалення вмінь організовувати художньо-творчу діяльність, застосовувати ефективні педагогічні технології та створювати умови для розвитку креативності й самовираження особистості.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Заклад вищої освіти "Університет Короля Данила"Інформація про розробника (розробників):
Галина КУХАР, старша викладачка кафедри дизайну ЗВО «Університет Короля Данила»Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- Сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А3. Інформаційно-цифрова компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Б1. Психологічна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г2. Організаційна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
ЗМІСТ ПРОГРАМИ
Тема 1.1 Теоретичні основи пластичності в образотворчому мистецтві. Засоби пластичної виразності
Поняття пластичності. Роль пластики у створенні художнього образу. Види та особливості пластичного мислення. Лінія, форма, об’єм, силует, фактура як основа створення образу. Образотворчі можливості кожного засобу.
Тема 1.2 Практики формування образного мислення засобами пластики
Виконання творчих завдань на створення образів через трансформацію форми, експерименти з пластичними матеріалами, такими як глина, пластилін, пластичні маси, застосування інструментів для ліплення, кліше та підручних засобів.
Тема1.3 Методика використання пластичних способів у навчанні
Організація уроку. Добір вправ і завдань. Адаптація до вікових особливостей учнів.
МОДУЛЬ 2. ФОРМСТОРМІНГ ЯК СПОСІБ АКТИВІЗАЦІЇ ОБРАЗНОГО МИСЛЕННЯ
Тема 2.1 Теоретичні засади формстормінгу, його принципи і прийоми
Поняття формстормінгу. Його місце в розвитку творчого та образного мислення. Відмінність від брейнстормінгу. Асоціативність, варіативність, трансформація форм. Основні прийоми генерації візуальних ідей. Комбінування форм, деформація, стилізація, метафоризація, візуальні асоціації.
Тема 2.2 Практичне застосування формстормінгу
Виконання творчих вправ і завдань на генерування образів. Робота з візуальними стимулами. Створення ітерацій.
Тема 2.3 Методика впровадження формстормінгу в освітній процес
Використання формстормінгу на різних етапах заняття: мотивація через ескізування, актуалізація через асоціації, творча діяльність (виконання вправ). Організація роботи учнів, добір завдань, аналіз результатів творчої діяльності.
МОДУЛЬ 3. ОБРАЗИ В ШРИФТОВИХ ФОРМАХ ЯК СПОСІБ ВІЗУАЛЬНОЇ КОМУНІКАЦІЇ
Тема 3.1 Теоретичні основи образного шрифту та візуальної комунікації
Шрифт-образ як засіб передачі інформації та створення емоцій. Роль шрифту в сучасній візуальній культурі.Характер, емоційність і асоціативність шрифтових форм. Перетворення слова на образ. Метафоризація, декоративність, інтеграція з ілюстративними елементами.
Тема 3.2 Шрифт як художній образ. Практичне завдання – слово-образ
Ручне створення слова-образу, експерименти з формою, фактурою, кольором. Виконання творчих завдань.
Тема 3.3 Методика використання шрифтових образів у навчанні
Організація навчальної діяльності учнів. Розробка вправ і завдань. Використання слів-образів у мистецьких проєктах.
Підсумкове заняття передбачає обговорення та оцінювання навчальних досягнень (виконаних практичних робіт) слухачів за програмою підвищення кваліфікації. Слухачі курсів, які успішно пройшли навчання, виконали практичні роботи, опрацювали самостійні завдання отримують сертифікат.
Очікувані результати підвищення кваліфікації:
За результатами навчання за програмою «Формування образного мислення в процесі навчання образотворчого мистецтва» слухачі будуть:
- Знати теоретичні основи формування образного мислення в процесі навчання образотворчого мистецтва;
- Розуміти особливості пластичних способів створення художніх образів та їх роль у художній діяльності;
- Володіти методами формстормінгу як засобу активізації творчого й образного мислення учнів;
- Уміти проєктувати та реалізовувати художньо-творчу діяльність учнів із використанням сучасних методів і технік;
- Демонструвати здатність до розвитку креативності, рефлексії та вдосконалення власної педагогічної діяльності.