Психологічна підтримка учасників освітнього процесу під час воєнного стану та повоєнного періоду: стратегії адаптації
Удосконалення загальних і професійних компетентностей працівників психологічної служби та педагогічних працівників закладів освіти в опануванні інструментами психологічної підтримки і адаптації до нових умов дітей, їхніх родин у воєнний та повоєнний час.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад "Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського"Інформація про розробника (розробників):
Чебоненко Валентина Федорівна, завідувач обласного навчально-методичного центру психологічної служби системи освіти КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського»Напрями підвищення кваліфікації:
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- очна, дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- Інше: Тренінг
Цільова група:
- Інше: Працівники психологічної служби та педагогічні працівники закладів освіти
Перелік професійних стандартів:
- Інше
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
- «Практичний психолог закладу освіти» (2020)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- дошкільна освіта
- повна загальна середня освіта
- позашкільна освіта
- спеціалізована освіта
Навчально-тематичний план
№ з/п |
Зміст | Кількість годин | ||
Лекції |
Практичні | Всього аудиторних год. | ||
| 1 | Стрес в роботі педагогічних працівників та дитячий стрес | 2 | 2 | |
| 2 | Інструменти комунікації практичних психологів та вчителів з дітьмиу стресових ситуаціях. Безпечні та відновлюючі форми роботиз дітьми | 2 | 2 | |
| 3 | Менеджмент складних ситуацій (булінг, насилля, суїцидальна поведінка) | 2 | 2 | |
| 4 | Вправи для саморегуляції, заземлення та пошуку ресурсів | 2 | 2 | |
| УСЬОГО годин | 2 | 6 | 8 | |
Знати та розуміти: потреби дітей і батьків, які пережили складні ситуації; реакції на травматичні події у дітей та дорослих; основні етапи, стадії та наслідки стресу; шляхи і засоби компенсації та відновлення емоційного стану; специфіку надання психологічної допомоги на різних етапах складних ситуацій.
Уміти: поєднувати теоретичний аналіз проблем з їх оптимальним вирішенням; організовувати психологічну підтримку здобувачів освіти щодо адаптації до нових умов у воєнний та повоєнний час; володіти техніками психологічної допомоги при різноманітних кризових станах у дітей та дорослих; володіти психотехнологіями адаптивної саморегуляції стресу для підтримки власного психологічного здоров'я та іншими стратегіями і методами формування навичок стресостійкості у дітей та дорослих.
Оцінювати: умови, впливи (інформаційні, психологічні, екологічні), можливості та ресурси для подолання стресу; небезпеки та ризики, які можуть сприяти деструктивним змінам у процесах навчання, виховання та розвитку особистості; власні дії та емоції для визначення альтернативних рішень і вирішення проблем; ефективність шляхів і технологій психологічної допомоги.
23.10.2026