Інтерактивна форсайт-сесія "Матриця професій: проєктуємо екосистему профорієнтації разом з учнями»

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Центр професійного розвитку педагогічних працівників Полтавської міської ради

Інформація про розробника (розробників):

Бакунович Елеонора Валентинівна, консультант Центру професійного розвитку педагогічних працівників Полтавської міської ради

Особа (особи), які виконують програму:

БАКУНОВИЧ ЕЛЕОНОРА ВАЛЕНТИНІВНА

Напрями підвищення кваліфікації:

мовленнєва, комунікаційна компетентність
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Інше: ознайомлення з інструментами форсайт-аналізу та матрицювання професій

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

очна

Види підвищення кваліфікації:

Інше: Інтерактивна форсайт-сесії

Цільова група:

Заступник керівника (директора, завідувача, начальника) ЗЗСО

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

повна загальна середня освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

Д1. Здатність до навчання впродовж життя
Д1.1. Здатність здійснювати власний професійний розвиток, отримувати підтримку від колег
Д1.2. Здатність надавати підтримку колегам у їхньому професійному розвитку
Г2.3. Здатність організовувати осередки навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти
Д1.З. Здатність до інноваційної діяльності

ТЕМА

Доповідач (ПІП, посада, місце роботи)

реєстрація учасників , об’єднання в команди

Інтерактивний спікер-вступ «Стратегічний старт: чому профорієнтація потребує форсайт-підходу»

відкриття заходу, мотивація до роботи;
проектування від майбутнього до сьогодення» (backcasting).
головні завдання шкільної профорієнтації
форсайт-розминкаи «Школа найближчого майбутнього» .|

Практична частина :

Інтерактивний криголам «Професійна екосистема вибору: від минулого до майбутнього»
Інтерактивна рефлексійна вправа-порівняння, побудована на метафорі земної сфери. (рефлексивний аналіз власних професійних витоків, емпатійне сприйняття сучасного покоління підлітків та критичне порівняння педагогічних очікувань та об'єктивних статистичних даних опитування)

Інтерактивний простір психологічного моделювання майбутнього «Генетика успіху».
Форсайт-лабораторія інноваційних професій «Професія з майбутнього».
вправа з використанням методів творчого пошуку, зокрема комбінаторики, для командного генерування нових ідей та розв’язування проблемних ситуацій.

Стратегічний трекінг «Траєкторія професійного шляху»
інтерактивна вправа на проєктування покрокової траєкторії професійного шляху учня — від пізнання власних інтересів і здібностей до практичного занурення в професії та свідомого вибору

ПРОФІХАБ «Територія рішень»

- вправи на розуміння багатогранності

профорієнтації та визначення, як допомогти

учням робити усвідомлений професійний

вибір;

- напрацюваня практичних ідей для

профорієнтаційної діяльності закладу освіти.

Кейс-метод «Профільний реверс»
вправи на усвідомлення впливу стереотипного мислення на якість профорієнтаційної роботи та вибір освітніх траєкторій учнів та важливість актуалізації

змісту робітничих та традиційних професій відповідно до запитів цифровізованого суспільства

Ольга Лутченко, заступник директора з ВР Ліцею №29

Бакунович Елеонора Валентинівна, консультант ЦПРПП Полтавської міської ради,

Учасники практичної частини:

Грисик І.М. - заступник директора з ВР Гімназії №11

Захаренко С.М – Заступник з ВР Гімназії №7

Остапенко Т.М. – заступник директора з ВР Гімназії №27

Якименко Ю.О. - заступник директора з ВР Гімназії №18

Процай О.А. - заступник директора з ВР Гімназії №4

Довгій Т.В. – заступник директора з ВР НВК №16

Рефлексія : «Матриця профорієнтації: відкриваємо професійні горизонти»

Маргарита Брагінець, педагог-організатор Гімназії № 15, Бакунович Елеонора Валентинівна, консультант ЦПРПП Полтавської міської ради.

Удосконалити вміння:

- аналізувати тенденції розвитку професій;

- вивчати та враховувати запити учнів;

- планувати профорієнтаційну діяльність;

- застосовувати форсайт-підходи;

- проєктувати матриці професій та освітні маршрути;

- організовувати професійні проби; - будувати партнерську взаємодію;

- координувати профорієнтаційну діяльність педагогів і партнерів.

Розвинути навички:

- прогностичні;

- аналітичні;

- проєктувальні;

- комунікативні;

- фасилітаційні;

- командної роботи;

- стратегічного планування;

- партнерської взаємодії;

- прийняття управлінських рішень.

Ліцей №29 Полтавської міської ради,

м. Полтава, вул. Алмазна, 1

Жовтень 2026 року