РЕСУРС, СТІЙКІСТЬ, ВІДНОВЛЕННЯ: ПСИХОЕМОЦІЙНА ПІДТРИМКА ПІД ЧАС ВІЙНИ

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Комунальний вищий навчальний заклад "Харківська академія неперервної освіти"

Інформація про розробника (розробників):

Замазій Юлія Олександрівна, старший викладач кафедри освітнього менеджменту та виховання (секція культури здоров’я, психології та інклюзивної освіти) Комунального вищого навчального закладу «Харківська академія неперервної освіти», доктор філософії.

Напрями підвищення кваліфікації:

Інше: Психосоціальна підтримка учасників освітнього процесу

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

практико-орієнтований курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
практичний курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти
Вчитель закладу загальної середньої освіти
Вихователь

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

дошкільна освіта
повна загальна середня освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

Б2. Емоційно-етична компетентність
В2. Здоров’язбережувальна компетентність

Навчально-тематичний план

Назва навчальних тем	Кількість годин
Назва навчальних тем	Лекції	Практичні заняття	Самостійна робота	Контрольні заходи	Усього
Модуль 1. Психологічна стійкість та підтримка в умовах війни: від розуміння кризових станів до практик допомоги
Тема 1.1. Кризові стани і психотравма	2				2
Тема 1.2. Розвиток резильєнтності та формування життєстійкості педагогів в умовах війни	1	1			2
Тема 1.3. Стійкість та відновлення: Ізраїльська модель подолання стресу Basic PH		2			2
Тема 1.4. Надання першої психологічної допомоги учасникам освітнього процесу в умовах стресу та кризових ситуацій	1	1			2
Разом за модулем 1	4	4			8
Модуль 2. Ресурсність і відновлення: практичні інструменти підтримки ментального здоров’я педагога
Тема 2.1. Внутрішня опора: тілесно-орієнтовані практики подолання стресу		2			2
Тема 2.2. Артпрактики задля підтримки ментального здоров’я педагога		3			3
Разом за модулем 2		5			5
Модуль 3 Організаційно-рефлексивний
Тема 3.1. Настановне заняття. Вхідне опитування.		1			1
Тема 3.2. Рефлексія. Коло підтримки		1			1
Разом за модулем 3		2			2
Усього	4	11			15

За результатами навчання слухачі:

усвідомлять сутність психоемоційних станів людини в умовах війни, чинників психологічної стійкості, ресурсності та механізмів відновлення психічного благополуччя учасників освітнього процесу;
набудуть вміння застосовувати техніки саморегуляції, ресурсні практики та інструменти психоемоційної підтримки для збереження власного психологічного здоров’я та професійної працездатності; організовувати та здійснювати психологічну підтримку здобувачів освіти, використовуючи ефективні практики такої підтримки;
удосконалять практичні навички надання першої психологічної допомоги учасникам освітнього процесу;
розвинуть здатності аналізувати власний психоемоційний стан, оцінювати наявні ресурси та ризики, а також визначати ефективні стратегії підтримання психологічної стійкості в умовах тривалого стресу.
розвинуть здатності упроваджувати практики підтримки, спрямовані на зміцнення психологічного благополуччя, стійкості та відновлення ресурсів учасників освітнього процесу.

Тривалість програми – інтенсивна (2 тижні).

Зміст Програми відповідає потребам педагогічних працівників у вдосконаленні професійних компетентностей щодо збереження ментального здоров’я та власної ресурсності в умовах воєнного стану.

Науково-педагогічні та педагогічні працівники Харківської академії неперервної освіти можуть реалізовувати Програму повністю або частково (з можливістю змін до 30% змісту за умови дотримання державних вимог до підвищення кваліфікації педагогічних працівників). До викладання за програмою залучаються фахівці, які мають психологічну освіту, або пройшли попередню підготовку з питань здійснення психосоціальної підтримки всіх учасників освітнього процесу.