STEM – ПЕДАГОГІКА МАЙБУТНЬОГО: ВІД КОНЦЕПЦІЇ ДО ПРАКТИКИ
Мета підвищення кваліфікації: удосконалення професійних компетентностей педагогів щодо планування й організації власної професійної діяльності з реалізації завдань STEM-освіти.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний вищий навчальний заклад "Харківська академія неперервної освіти"Інформація про розробника (розробників):
Вороніна Галина Леонідівна, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри освітнього менеджменту та виховання Комунального вищого навчального закладу «Харківська академія неперервної освіти».Напрями підвищення кваліфікації:
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- практико-орієнтований курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
- практичний курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
- початкова освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А2. Предметно-методична компетентність
Навчально-тематичний план
| № теми | Назва навчальних тем | Кількість годин | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Лекції | Практ. заняття | Самост. робота | Контр. заходи | Усього | ||
| МОДУЛЬ І. Організаційно-настановний | ||||||
| 1.1 | Настановне заняття. Мотиваційний старт «Мій STEM-компас» | 1 | 1 | |||
| МОДУЛЬ ІІ. Освітній процес у форматі STEM-педагогіки | ||||||
| 2.1 | Сутність та головні напрямки розвитку STEM-освіти | 1 | 1 | |||
| 2.2 | Стратегії та методи навчання STEM | 1 | 1 | 2 | ||
| 2.3 | Освітнє середовище та цифрові інструменти в STEM | 1 | 1 | |||
| 2.4 | Практикум: розроблення фрагмента STEM-заняття / мініпроєкту | 1 | 1 | |||
| Усього: | 2 | 4 | 6 | |||
За результатами навчання слухачі оволодіють знаннями та набудуть (вдосконалять) уміння, навички щодо:
- розуміння концептуальних засад STEM-освіти;
- проєктування STEM-занять та інтегрованих курсів;
- організації дослідницької та проєктної діяльності;
- демонстрації готовності до інноваційної педагогічної діяльності.
Освітня програма тематичного спецкурсу для педагогічних працівників закладів освіти за темою «STEM – педагогіка майбутнього: від концепції до практики» базується на компетентнісному підході та спрямована на реалізацію концептуальних засад оновлення змісту освітньої діяльності шляхом розбудови STEM-середовища.
Для ефективної реалізації програми необхідні навчально-методичне забезпечення (презентації, методичні матеріали, кейси, цифрові ресурси); доступ до технічних засобів та онлайн-платформ; сприятливе освітнє середовище, орієнтоване на партнерську взаємодію та обмін досвідом.
Реалізацію змісту програми забезпечують педагогічні працівники, тренери, фахівці-практики з відповідним професійним досвідом роботи в закладах освіти, які володіють сучасними методиками освіти та інструментами активного та андрагогічного навчання.