STEM У СУЧАСНОМУ ОСВІТНЬОМУ ПРОСТОРІ
Мета підвищення кваліфікації: удосконалення предметно-методичної компетентності вчителів природничої освітньої галузі закладів загальної середньої освіти щодо здатності ефективно реалізувати STEM-підхід у навчанні, інтегрувати природничо-науковий, математичний, технологічний та інженерний компоненти, добираючи дієвий інструментарій для організації дослідницької, проєктної та практико-орієнтованої діяльності здобувачів освіти.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний вищий навчальний заклад "Харківська академія неперервної освіти"Інформація про розробника (розробників):
Каплун Світлана Вікторівна, професор кафедри сучасних методик навчання (секція природничо-математичних дисциплін) Комунального вищого навчального закладу «Харківська академія неперервної освіти», кандидат педагогічних наук, доцент, відмінник освіти; Федченко Світлана Геннадіївна, методист Центру методичної та аналітичної роботи Комунального вищого навчального закладу «Харківська академія неперервної освіти».Напрями підвищення кваліфікації:
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- практико-орієнтований курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
- практичний курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А2. Предметно-методична компетентність
Навчально-тематичний план
| № | Назва навчальних тем | Кількість годин | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Лекції | Практ. заняття | Самост. робота | Контр. заходи | Усього | ||
| МОДУЛЬ І. STEM-освіта в сучасному освітньому просторі: теоретичні засади та організація навчання | ||||||
| 1.1 | Мотиваційний старт «STEM-освіта в сучасному освітньому просторі: сутність, принципи та можливості реалізації». | 1 | 1 | 2 | ||
| Разом за модулем | 1 | 1 | 2 | |||
| МОДУЛЬ ІІ. Практична реалізація STEM-підходу: дослідження, цифрові технології та проєктування в умовах НУШ | ||||||
| 2.1 | STEM-урок: проєктування освітнього процесу на основі реальних проблем і практичних ситуацій | 1 | 1 | |||
| 2.2 | Цифрові інструменти та сучасні технології в STEM-навчанні | 1 | 1 | |||
| 2.3 | Дослідницька та проєктна діяльність учнів як основа STEM-навчання. Рефлексія. | 2 | 2 | |||
| Разом за модулем | 4 | 4 | ||||
| Усього: | 1 | 5 | 6 | |||
За результатами навчання слухачі оволодіють знаннями та набудуть (вдосконалять) уміння, навички щодо:
- розуміння сутності, принципів і можливостей STEM-підходу в сучасному освітньому просторі;
- добору та використання методів, прийомів, форм, цифрових інструментів, та ресурсів у STEM-навчанні відповідно до очікуваних результатів та освітніх цілей навчання;
- інтеграції знань і способів діяльності під час розв’язання навчальних і практичних проблем.
Тривалість програми – інтенсивна (2-3 дні).
В основу освітньої програми покладено Типову програму підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти, які впроваджують новий Державний стандарт базової середньої освіти» (наказ МОНУ від 12.10.2022 № 904).
Освітня програма «STEM у сучасному освітньому просторі» може реалізовуватися в очній та/або дистанційній формах навчання, залежно від організаційних можливостей закладу освіти, потреб слухачів і безпекової ситуації в регіоні.
Реалізація програми ґрунтується на поєднанні теоретичних занять і практико-орієнтованих форм роботи, зокрема практикумів, педагогічного моделювання, роботи в групах, дослідницької діяльності із застосуванням цифрових лабораторій тощо.
Реалізацію змісту програми забезпечують педагогічні працівники Академії, тренери НУШ та фахівці-практики, які мають відповідний професійний досвід роботи в закладах загальної середньої освіти, володіють сучасними освітніми технологіями, STEM-методиками, методами й прийомами навчання, цифровими освітніми інструментами.