Правописна грамотність педагога НУШ

НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

Зміст навчання  (тематичний план)	Розподіл навчальних годин	Форми  навчальних занять	Освітній продукт
Тема 1. Український правопис (2019): варіантні й інваріантні зміни
Теоретичний матеріал	2	Тренінг	Слухач / слухачка знає варіантні й інваріантні нововведення чинного правопису
Практичний матеріал			Слухач / слухачка вміє писати складні слова з іншомовними префіксоїдами, іменники із числівником пів, назви сайтів, соціальних мереж, пошукових систем тощо; використовувати варіантні нововведення Українського правопису (2019)  у фаховому мовленні
Тема 2. Написання великої букви
Теоретичний матеріал	2	Практичне  заняття	Слухач / слухачка знає основні правила написання великої букви
Практичний матеріал			Слухач / слухачка вміє вживати велику / малу букву в першому слові рубрик, в особливому стилістичному використанні, у назвах свят і суспільних заходів, у складених власних назвах
Тема 3. Уживання іменників у родовому відмінку
Теоретичний матеріал	2	Тренінг	Слухач / слухачка знає правила вживання іменників у родовому відмінку однини
Практичний матеріал			Слухач / слухачка вміє вживати закінчення -а (-я) / -у (-ю) іменників у родовому відмінку за нормами чинного правопису; розрізняти лексичне значення за граматичним
Тема 4. Уживання іменників у кличному відмінку
Теоретичний матеріал	2	Практичне  заняття	Слухач / слухачка знає особливості використання кличного відмінка як граматичної форми звертання
Практичний матеріал			Слухач / слухачка вміє  утворювати кличний відмінок власних чоловічих і жіночих імен, зокрема іншомовного походження, прізвищ, фахових іменників
Тема 5. Пунктуаційні норми сучасної української мови
Теоретичний матеріал	2	Тренінг	Слухач / слухачка знає пунктуаційні норми сучасної української мови
Практичний матеріал			Слухач / слухачка вміє розрізняти розділові знаки і знаки-символи; нормативно вживати кому, тире, двокрапку, лапки і скісну риску; уникати типових пунктуаційних помилок у фаховому мовленні

ЗМІСТ НАВЧАЛЬНИХ ТЕМ

Тема 1. Український правопис (2019): варіантні й інваріантні зміни

Мета заняття: удосконалення вмінь (навичок) нормативного вживання варіантних й інваріантних нововведень Українського правопису (2019).

Завдання заняття:

систематизувати знання щодо:

• варіантних орфографічних змін;
• інваріантних нововведень чинного правопису;

сформувати вміння (навички):

• використовувати варіантні орфографічні зміни (и/і на початку слова та в закінченні родового відмінка іменників ІІІ відміни; г/ґ, ау/ав, ф/т в іншомовних словах), проявляючи мовну стійкість і толерантність;
• послуговуватися інваріантними нововведеннями Українського правопису (2019): писати складні слова з іншомовними префіксоїдами, іменники із числівником пів, назви сайтів, соціальних мереж, пошукових систем тощо;

розвинути установки до:

• почуття національної свідомості;
• потреби в постійному вдосконаленні рівня знань, мовно-комунікативної / державомовної компетентності.

Очікувані навчальні результати:

знання:

• варіантні орфографічні зміни;
• інваріантні нововведення чинного правопису;

уміння (навички):

• використовувати варіантні орфографічні зміни (и/і на початку слова та в закінченні родового відмінка іменників ІІІ відміни; г/ґ, ау/ав, ф/т в іншомовних словах), проявляючи мовну стійкість і толерантність;
• послуговуватися інваріантними нововведеннями Українського правопису (2019): писати складні слова з іншомовними префіксоїдами, іменники із числівником пів, назви сайтів, соціальних мереж, пошукових систем тощо;

установки:

• почуття національної свідомості;
• потреби в постійному вдосконаленні рівня знань, мовно-комунікативної / державомовної компетентності.

Зміст навчання

Мовно-комунікативна / державомовна компетентність як ключове вміння (навичка) педагога НУШ. Український правопис редакції 2019 року: історичне й мовно-системне підґрунтя основних змін. Варіантні орфографічні зміни: и/і на початку слова та в закінченні родового відмінка іменників ІІІ відміни; г/ґ в українських, давно запозичених та іншомовних словах, у власних та загальних назвах; ау/ав, ф/т у словах латинського і грецького походження. Інваріантні нововведення чинного правопису: написання складних слів з іншомовними префіксоїдами, іменників із числівником пів, назв сайтів, соціальних мереж, пошукових систем тощо.

 

Тема 2. Написання великої букви

Мета заняття: удосконалення вмінь (навичок) нормативного вживання великої букви.

Завдання заняття:

систематизувати знання щодо:

• основних правил написання великої букви;

сформувати вміння (навички):

• вживати велику / малу букву в першому слові рубрик, в особливому стилістичному використанні, у назвах свят і суспільних заходів, у складених власних назвах;

розвинути установки до:

• шанобливого ставлення до української мови як державної;
• потреби в постійному вдосконаленні рівня знань, мовно-комунікативної / державомовної компетентності.

Очікувані навчальні результати:

знання:

• основні правила написання великої букви;

уміння (навички):

• вживати велику / малу букву в першому слові рубрик, в особливому стилістичному використанні, у назвах свят і суспільних заходів, у складених власних назвах;

установки:

• шанобливе ставлення до української мови як державної;
• потреби в постійному вдосконаленні рівня знань, мовно-комунікативної / державомовної компетентності.

Зміст навчання

Основні правила вживання великої та малої букви за нормами Українського правопису (2019): оформлення рубрик; власні імена людей, міфологічних осіб, клички тварин; географічні та адміністративно-територіальні назви; астрономічні назви; назви історичних подій, епох, календарних періодів і свят, суспільних заходів; назви, пов’язані з релігією;  назви органів влади, установ, організацій, товариств, партій, об’єднань, підприємств, фірм, агентств; назви документів, пам’яток історії та культури, творів літератури та мистецтва, друкованих органів; назви посад, звань, титулів; назви орденів, медалей, відзнак, премій; назви порід тварин, видів і сортів рослин; велика буква в особливому стилістичному вживанні.

 

Тема 3. Уживання іменників у родовому відмінку

Мета заняття: удосконалення вмінь (навичок) нормативного вживання іменників ІІ відміни однини в родовому відмінку.

Завдання заняття:

систематизувати знання щодо:

• правил уживання іменників у родовому відмінку однини;

сформувати вміння (навички):

• вживати закінчення -а (-я) / -у (-ю) іменників у родовому відмінку за нормами чинного правопису;
• розрізняти лексичне значення за граматичним;

розвинути установки до:

• почуття національної свідомості;
• потреби в постійному вдосконаленні рівня знань, мовно-комунікативної / державомовної компетентності.

Очікувані навчальні результати:

знання:

• правила вживання іменників у родовому відмінку однини;

уміння (навички):

• вживати закінчення -а (-я) / -у (-ю) іменників у родовому відмінку за нормами чинного правопису;
• розрізняти лексичне значення за граматичним;

установки:

• почуття національної свідомості;
• потреба в постійному вдосконаленні рівня знань, мовно-комунікативної / державомовної компетентності.

Зміст навчання

Основні позиції вживання закінчення -а / -я іменників чоловічого роду: назви істот у звичайній та зменшено-пестливій формі; назви неістот, що позначають конкретні предмети (назви технічних реалій, машин та їх деталей; терміни іншомовного походження, які позначають предмети, структурні елементи, математичні, лінгвістичні поняття; українські за походженням безафіксні та суфіксальні іменники-терміни; назви відрізків часу, днів тижня і місяців; назви географічних об'єктів). Правила вживання закінчення -у / -ю: абстрактні іменники чоловічого роду; іменники на позначення сукупності істот; іменники на позначення установ, закладів, організацій, об’єднань держав та ін.; назви спортивних ігор і танців; іменники – назви просторових понять та їхніх різновидів; географічні назви; речовинні іменники; складні безсуфіксні слова; префіксальні іменники з різними значеннями. Слова, у яких закінчення -а (-я)/ -у (-ю) розрізняє лексичне значення.

 

Тема 4. Уживання іменників у кличному відмінку

Мета заняття: удосконалення вмінь (навичок) нормативного вживання іменників у кличному відмінку.

Завдання заняття:

систематизувати знання щодо:

• особливостей використання кличного відмінка як граматичної форми звертання;

сформувати вміння (навички):

• утворювати кличний відмінок власних чоловічих і жіночих імен, зокрема іншомовного походження, прізвищ, фахових іменників;
• уникати типових граматичних помилок у вживанні звертань;

розвинути установки до:

• шанобливого ставлення до української мови як державної;
• потреби в постійному вдосконаленні рівня знань, мовно-комунікативної / державомовної компетентності.

Очікувані навчальні результати:

знання:

• особливості використання кличного відмінка як граматичної форми звертання;

уміння (навички):

• утворювати кличний відмінок власних чоловічих і жіночих імен, зокрема іншомовного походження, прізвищ, фахових іменників;
• уникати типових граматичних помилок у вживанні звертань;

установки:

• шанобливе ставлення до української мови як державної;
• потреби в постійному вдосконаленні рівня знань, мовно-комунікативної / державомовної компетентності.

Зміст навчання

Використання звертання у фаховому мовленні освітян. Кличний відмінок як форма звертання і виразна ознака української граматики. Особливості утворення форми кличного відмінка іменників на позначення власних назв: чоловічі й жіночі імена, по батькові, прізвища; прості і складені імена; імена та прізвища українського й іншомовного походження; змінювані і незмінювані власні назви. Розрізнення форм кличного відмінка у співзвучних іменах. Типові граматичні помилки у вживанні звертань. Способи уникнення їх.

 

Тема 5. Пунктуаційні норми сучасної української мови

Мета заняття: удосконалення вмінь (навичок) вживання пунктуаційних норм сучасної української мови в професійній діяльності.

Завдання заняття:

систематизувати знання щодо:

• пунктуаційних норм сучасної української мови;
• системи розділових знаків і знаків-символів;

сформувати вміння (навички):

• нормативно вживати кому, тире, двокрапку, лапки і скісну риску;
• уникати типових пунктуаційних помилок у фаховому мовленні, зокрема розрізняти розділові знаки і знаки-символи;

розвинути установки до:

• почуття національної свідомості;
• потреби в постійному вдосконаленні рівня знань, мовно-комунікативної / державомовної компетентності.

Очікувані навчальні результати:

знання:

• пунктуаційні норми сучасної української мови;
• система розділових знаків і знаків-символів;

уміння (навички):

• нормативно вживати кому, тире, двокрапку, лапки і скісну риску;
• уникати типових пунктуаційних помилок у фаховому мовленні, зокрема розрізняти розділові знаки і знаки-символи;

установки:

• почуття національної свідомості;
• потреба в постійному вдосконаленні рівня знань, мовно-комунікативної / державомовної компетентності.

Зміст навчання

Система розділових знаків сучасної української мови і знаків-символів; розрізнення їх. Одиничні і парні розділові знаки. Основні пунктограми: правила вживання крапки, коми, двокрапки, крапки з комою, крапок, лапок, дужок, скісної риски. Типові пунктуаційні помилки у фаховому мовленні (пропуск розділових знаків, уживання їх у невідповідній частині речення / фрази). Виправдана і невиправдана взаємозаміна розділових знаків.

 

Підсумкові запитання:

• Чому державомовна компетентність є ключовим умінням педагога НУШ?
• Правопис якої редакції є сьогодні чинним?
• Що передбачають варіантні орфографічні зміни?
• Які інваріантні нововведення Українського правопису (2019);
• Як пишемо складні слова з іншомовними префіксоїдами?
• Від чого залежить написання назв сайтів, соціальних мереж, пошукових систем тощо?
• З якої букви оформлюємо перше слово рубрики? На що звертаємо увагу?
• Які правописні особливості назв історичних подій, епох, календарних періодів і свят, суспільних заходів?
• Як пишемо назви посад, звань, титулів; назви орденів, медалей, відзнак, премій?
• Як розрізнити написання займенника Ви / ви?
• Які основні позиції вживання закінчення -а / -я іменників чоловічого роду?
• Які правила написання закінчення -у / -ю?
• У яких словах закінчення -а (-я)/ -у (-ю) розрізняє лексичне значення?
• Яких помилок припускаються у вживанні звертань?
• Які закінчення кличного відмінка мають жіночі імена? Чоловічі?
• Чи всі іншомовні імена є змінюваними. Аргументуйте.
• Які особливості утворення кличного відмінка імені по батькові?
• Від яких прізвищ можна утворити форму кличного відмінка? Від яких ні? Чи є це обов'язковим?
• Як відрізнити розділові знаки від знаків-символів?
• Що називають пунктограмою?
• Які основні позиції вживання коми, двокрапки, крапки з комою, тире?
• Коли використовуємо скісну риску?

 

ЛІТЕРАТУРА

1. Авраменко О. М. Було – стало: зміни в правописі / О. М. Авраменко. – Київ : Видавництво «Даринка», 2019. – 40 с.
2. Головащук С. І., Словник-довідник з українського літературного слововживання. – Київ: Наукова думка, 2010. – 432 с.
3. Городенська К. О. Українське слово у вимірах сьогодення. – Видання друге, істотно доповнене. – К. : КММ, 2019. – 208 с.
4. Кузнєцова А. М. Імплементація Українського правопису (2019) в закладах загальної середньої освіти / А. М. Кузнєцова // Українознавчий вимір у сучасній науці: гуманітарний аспект: матеріали V Всеукраїнської науково-практичної конференції (м. Миколаїв, 30 квітня 2020 р.). – Миколаїв : МНАУ, 2020. – С. 43–44.
5. Кузнєцова А. М. Імплементація норм Українського правопису (2019) у закладах освіти Миколаївщини / А. М. Кузнєцова // Вересень: науково-методичний, інформаційно-освітній журнал. – 2024. – Том 4 (№ 103). – подано до друку.
6. Кузнєцова А. М. Український правопис – 2019 : навчально-методичний комплекс до вибіркового модуля : навчальний посібник / А. М. Кузнєцова. – Миколаїв : ОІППО, 2022. – 48  с.
7. Пономарів О. Д. Культура слова: мовностилістичні поради. – К.: Основа, 1999. – 239 с.
8. Терещенко В. М. Навчально-методичний посібник: Методика реалізації українського правопису в новій редакції у закладах загальної середньої освіти / В. М. Терещенко, А. О. Панченков. – Харків : Соняшник, 2019. – 256 с.
9. Український правопис. – К.: Наукова думка, 2019. – 393 с.

 

 

ІНТЕРНЕТ-РЕСУРСИ

1. Блог професора Пономарева Перейти за покликанням
2. Мова – ДНК нації : освітній проєкт для тих, хто хоче вдосконалити свої знання з української мови [Електронний ресурс]. – Режим доступу: Перейти за покликанням
3. Офіційний сайт української мови Перейти за покликанням
4. Українська мова як державна [Електронний ресурс]. – Режим доступу: Перейти за покликанням
5. Чиста мова [Електронний ресурс]. – Режим доступу: Перейти за покликанням
6. Як ми говоримо / Б. Д. Антоненко-Давидович [Електронний ресурс]. – Режим доступу: Перейти за покликанням

Розвиток професійних компетентностей: 

• уживати варіантні й інваріантні нововведення Українського правопису – 2019;
• знати написання великої букви у власних назвах;
• уживати родовий і кличний відмінки іменників;
• дотримуватися пунктуаційних норм СУМ.