Психологічна абілітація та підтримка
удосконалення професійної компетентності в сфері психологічної абілітації та підтримки, оволодіння сучасними підходами і технологіями оцінювання потреб, ресурсів та абілітаційного потенціалу особистості, проєктування й реалізації програм психологічної допомоги, спрямованих на розвиток її функціональних можливостей, адаптацію та психологічне благополуччя
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Громадська організація "Міжнародний інститут безперервної освіти"Інформація про розробника (розробників):
Доктор психологічних наук (медична психологія), професор, сертифікована психологиня EuroPsy, EMDR-терапевтка, ImTT-терапевтка, символдраматистка.Ольга КОВАЛЬОВА; доктор педагогічних наук, професор, психолог Олена КІННапрями підвищення кваліфікації:
- Подалання освітніх втрат, психосоціальна підтримка і травма-інформований підхід під час навчання здобувачів освіти (ГХЗВ)
- подолання освітніх втрат здобувачів освіти у другому циклі базової середньої освіти (базове предметне навчання) (ГХЗВ)
- підготовка (підвищення кваліфікації) надавачів послуг з професійної підтримки та допомоги педагогічним працівникам (здійснення супервізії) у сфері загальної середньої освіти(ГХЗВ)
- надання послуги супервізії (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- онлайн-навчання
Види підвищення кваліфікації:
- майстер-класи (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Консультант ЦПРПП
- Психолог ЦПРПП
- Фахівець (консультант) ІРЦ
Перелік професійних стандартів:
- «Практичний психолог закладу освіти» (2020)
Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:
- Практичний психолог. ЗК.01 Громадянська
- Практичний психолог. ЗК.02 Соціальна
- Практичний психолог. ЗК.04 Особиста та навчальна
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
- вища освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Б1. Психологічна компетентність
Тема 1. Теоретичні моделі та психологічні підходи до переживання втрати і горювання.
Тема 2. Психологія горювання: закономірності, етапи та індивідуальні особливості переживання втрати.
Тема 3. Психологічне консультування та супровід осіб у процесі горювання.
Тема 4. Сімейна система та особливості переживання втрати членами родини. Психологічна підтримка дітей у горюванні.
Тема 5. Особливості горювання в умовах війни: невизнане та невизначене горе, складні втрати.
Тема 6. Психологічний супровід при травматичних видах втрати.
Тема 7. Інтеграція досвіду втрати: відновлення життєвої перспективи, пошук сенсу та роль соціальної підтримки.
Тема 8. Організація та проведення груп психологічної підтримки осіб у процесі переживання втрати.
Тема 9. Професійна рефлексія та інтервізійна підтримка фахівця у роботі з горюванням.
1. Знати основні теоретичні моделі та сучасні підходи до розуміння психології втрати, смерті та процесу горювання.
2. Розуміти закономірності, етапи та індивідуальні особливості переживання горювання, а також специфіку різних видів втрат.
3. Уміти аналізувати психологічний стан, потреби та ресурси людини в ситуації втрати з урахуванням характеру, обставин і контексту втрати.
4. Уміти встановлювати професійний контакт та використовувати засоби емпатійної, підтримувальної комунікації у взаємодії з особами, які переживають горювання.
5. Уміти добирати та застосовувати методи й техніки психологічної підтримки та супроводу відповідно до особливостей клієнта, характеру втрати та етапу горювання.
6. Уміти визначати особливості невизнаного, невизначеного, ускладненого та травматичного горювання, оцінювати межі психологічної допомоги та визначати потребу в перенаправленні до інших фахівців.
7. Уміти організовувати та проводити індивідуальні й групові форми психологічної підтримки осіб, які переживають втрату, з урахуванням особливостей групової взаємодії.
8. Уміти здійснювати професійну рефлексію, оцінювати власні ресурси та ризики емоційного виснаження і використовувати інтервізію як засіб професійної підтримки.
9. Здійснювати професійну взаємодію з людиною, її родиною та фахівцями міждисциплінарної команди, дотримуючись принципів професійної етики, конфіденційності, поваги до гідності та автономії особистості.