«Сучасні підходи вдосконалення системи якості освіти в закладі дошкільної освіти у світлі актуальних змін в законодавстві України»
сприяння розвитку управлінської компетентності директорів ЗДО щодо вдосконалення внутрішньої системи забезпечення якості освіти шляхом осмислення актуальних законодавчих змін, опанування практичних підходів до створення інклюзивного освітнього середовища, формування культури академічної доброчесності та ефективної організації англомовної освіти дітей дошкільного віку
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальна установа "Центр професійного розвитку, інноваційних освітніх технологій та супроводу" Криворізької міської радиІнформація про розробника (розробників):
Комунальна установа "Центр професійного розвитку, інноваційних освітніх технологій та супроводу" Криворізької міської радиОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- Інше: удосконалення компетентностей керівників ЗДО зі стратегічного управління, розвитку закладу, забезпечення якості освіти, самооцінювання та впровадження ефективних управлінських практик
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- очна
Види підвищення кваліфікації:
- Інше: Івент-майстерня
Цільова група:
- Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗДО
Перелік професійних стандартів:
- «Керівник (директор) закладу дошкільної освіти» (2021)
Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:
- Керівник ЗДО. ЗК.01 Громадянська
- Керівник ЗДО. ЗК.02 Соціальна
- Керівник ЗДО. ЗК.04 Цифрова
- Керівник ЗДО. ЗК.05 Підприємницька
- Керівник ЗДО. ЗК.06 Етична
Складники системи освіти та рівні освіти:
- дошкільна освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Керівник ЗДО. А2 Проєктувальна
- Керівник ЗДО. Б1 Операційне управління закладом дошкільної освіти
- Керівник ЗДО. Б2 Організаційно-методична
- Керівник ЗДО. Б3 Комунікативна
- Керівник ЗДО. В1 Здатність до навчання впродовж життя
- Керівник ЗДО. В2 Інформаційно-комунікаційна
- Керівник ЗДО. Г1 Лідерська
- Керівник ЗДО. Ґ1 Стратегічне управління та розвиток закладу дошкільної освіти
- Керівник ЗДО. Ґ2 Стратегічна комунікація
- Керівник ЗДО. ҐЗ Нормативно-правова
Модуль 1. «Законодавчий навігатор директора: від нормативних змін до управлінських рішень»
«Нормативно-правові орієнтири сучасного ЗДО: що змінюється та як діяти керівнику?» (інтерактивне відкриття «Управлінський компас: орієнтири якості»)
Людмила БУТРІМОВА, головний спеціаліст відділу ДОН ВКМР (15 хв)
Інтерактивний практикум:
«НОРМА → ЗНАЧЕННЯ → ДІЯ → РЕЗУЛЬТАТ»
Тетяна МАРКІВ, консультант КУ «ЦПРІОТС» КМР (10 хв) «Керівник у ресурсі: практики збереження ментального здоров'я» (Інтерактивна психологічна студія )
Юлія БАНДИК, психолог КЗДО КТ №54 КМР
Модуль 2. «Інклюзія в управлінському вимірі: від доступності до якісної участі кожної дитини» (30 хв)
«Інклюзивний ЗДО: управлінські рішення для забезпечення якості освіти кожної дитини»: (кейс-лабораторія)
Світлана МАРТИНЕЦЬ, директор КІРЦ №2 КМР
Модуль 3. «Академічна доброчесність: управлінська культура, що починається з дорослих» (25 хв)
Академічна доброчесність у ЗДО: від особистої відповідальності керівника до культури педагогічного колективу» (управлінський квест)
Марина КУНИЦЬКА, директор КЗДО №260 КМР
Модуль 4. «Англійська змалечку: від законодавчої вимоги до якісної освітньої практики» (25 хв)
«Англійська граючи: перші кроки до іншомовного світу» (практичний навігатор)
Андрій КОВАЛКІН, вчитель англійської мови КГ №40 КМР
Модуль 5. «Якість у дії: від професійної ідеї до реальних змін»
Управлінська рефлексія «Одне рішення, яке змінить якість освіти в моєму закладі» (10 хв) Людмила БУТРІМОВА, головний спеціаліст відділу ДОН ВКМР
Тетяна МАРКІВ, консультант КУ «ЦПРІОТС» КМР
Учасники набудуть/удосконалять:
- розуміння основних положень актуального законодавства України у сфері дошкільної освіти та їх впливу на організацію освітньої й управлінської діяльності закладу;
- здатність застосовувати нормативно-правові вимоги під час удосконалення внутрішньої системи забезпечення якості освіти;
- усвідомлення внутрішньої системи забезпечення якості освіти як дієвого механізму управління розвитком закладу, а не лише інструменту контролю;
- розуміння сучасних підходів до визначення компонентів, вимог, критеріїв та індикаторів оцінювання якості освітніх і управлінських процесів;
- здатність добирати та використовувати інструменти самооцінювання освітньої діяльності відповідно до особливостей і потреб закладу дошкільної освіти;
- уміння аналізувати результати самооцінювання, визначати проблемні аспекти діяльності закладу та встановлювати пріоритети його розвитку;
- здатність приймати обґрунтовані управлінські рішення на основі аналізу отриманих даних;
- навички проєктування конкретних управлінських дій, спрямованих на підвищення якості освітнього середовища, освітніх і управлінських процесів