Експериментальні задачі в освітньому процесі з фізики в НУШ

  НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ  ПЛАН

 

Зміст навчання  (тематичний план)	Розпо-діл нав-чальних годин	Форми  навчаль-них занять	Освітній продукт
Тема 1
Роль експериментальних задач у забезпеченні якісного навчання фізики	1   1	Інтерак-тивна  лекція   Прак-тичне заняття	Слухач: Знає: сутність поняття «експериментальна задача», класифікацію експериментальних задач, їх місце в освітньому процесі з фізики;  вимоги щодо оформлення;  дидактичний потенціал задач на різних етапах уроку;  загальні підходи до формування в учнів навичок розв’язування експериментальних задач;  володіє: уміннями використовувати експериментальні задачі різних типів і рівня складності залежно від мети, завдань, етапу уроку фізики, у позаурочній діяльності;  методикою формування в учнів навичок розв’язування експериментальних задач; усвідомлює: необхідність систематичного оновлення та поглиблення предметної та методичної підготовки
Тема 2
Практикум із розв’язування експериментальних задач із фізики: механічні, теплові, електромагнітні та світлові явища	4	Прак-тичне заняття	Слухач: знає: особливості розв’язування експериментальних задач залежно від їх змісту, типу та рівня складності;  володіє: навичками розв’язування задач із різних  розділів шкільного курсу фізики; використання стандартного обладнання та підручних засобів для постановки й розв’язування  експериментальних задач;  усвідомлює: необхідність використання експериментальних задач на різних етапах уроку, застосування стандартного обладнання та підручних засобів; необхідність оновлення знань, підвищення рівня професійної майстерності
Тема 3
Експериментальні задачі олімпіадного рівня: критерії відбору та оцінювання, загальні підходи до розв’язування	1   1	Інтер-активна  лекція   Прак-тичне заняття	Слухач: знає: загальні підходи до розв’язування експериментальних задач олімпіадного рівня, критерії їх відбору й оцінювання;   володіє: навичками розв’язування експериментальних задач олімпіадного рівня, вибору раціонального способу розв’язування; усвідомлює: необхідність удосконалення рівня професійної майстерності
Тема 4
Конструювання експериментальних задач із фізики	2	Прак-тичне заняття	Слухач: знає: класифікацію експериментальних задач, вимоги щодо формулювання умови задачі та її оформлення, критерії оцінювання експериментальних задач; володіє: навичками конструювання експериментальних задач залежно від теми, мети, завдань та етапу уроку; використання стандартного обладнання і підручних засобів для постановки, розв’язування експериментальних задач; розроблення критеріїв оцінювання експериментальної задачі; усвідомлює: необхідність урізноманітнення  експериментальних задач із фізики

 

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН МОДУЛЯ

 

ТЕМА 1 «Роль експериментальних задач у забезпеченні якісного навчання фізики». 

Основні поняття: фізична задача, експериментальна задача, типи експериментальних задач, алгоритм розв’язування експериментальної задачі, критерії оцінювання експериментальної задачі, методичні прийоми використання експериментальних задач на уроці та в позаурочний час.

 

ТЕМА 2 «Практикум із розв’язування експериментальних задач із фізики: механічні, теплові, електромагнітні та світлові явища». 

Основні поняття: експериментальна задача алгоритм розв’язування експериментальної задачі, вимоги до оформлення задачі, фізичне обладнання.

 

ТЕМА 3 «Експериментальні задачі олімпіадного рівня: критерії відбору й оцінювання, загальні підходи до розв’язування».

Основні поняття: експериментальна задача, типи експериментальних задач, фізичне обладнання, критерії оцінювання. 

 

ТЕМА 4 «Конструювання експериментальних задач із фізики». 

Основні поняття: експериментальна задача, типи експериментальних задач, фізичне обладнання, критерії оцінювання.

 

РОЗПОДІЛ НАВЧАЛЬНИХ ГОДИН МОДУЛЯ 

	Інтер. лекція, год	Практ. занят-тя, год	Семінар. заняття (обгов.), год	Тес-ти, год	Самост. робота, год	Усьо-го, год
Тема 1. «Роль експериментальних задач у забезпеченні якісного навчання фізики»	1	1			1	3
Тема 2. «Практикум із розв’язування експеримен-тальних задач із фізики: механічні, теплові, електромагнітні та світлові явища»		4			2	6
Тема 3. «Експериментальні задачі олімпіадного рівня: критерії відбору й оцінювання, загальні підходи до розв’язування»	1	1			1	3
Тема 4. «Конструювання експериментальних задач із фізики»		2
Усього, год	2	8	-	-	5	15

 

ФОРМИ КОНТРОЛЮ 

Навчальні результати слухачів у межах модуля оцінюються на основі:

презентації розроблених експериментальних задач, оцінювання виконаних завдань (100 балів).

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ

Критерієм оцінювання матеріалу модуля є виконання завдань практичного заняття, зміст розробленої експериментальної задачі. 

Загальна кількість балів – 100:

• умова задачі – 20 б.;
• рекомендації щодо розв’язування – 30 б.;
• критерії оцінювання – 50 б.

 

 СПИСОК  РЕКОМЕНДОВАНИХ ДЖЕРЕЛ (навчальних):

І. Основні джерела

1. Давиденко (Давидьон) А. А. Експериментальні задачі з фізики для учнів 7–9 класу : посібник для вчителів фізики / А. А. Давиденко (Давидьон). – Чернігів, 1997. – 44 с.
2. Гончаренко С. У., Коршак Є. В. Фізика. Олімпіадні задачі. Випуск 1. 7–8 класи / С. У. Гончаренко, Є. В. Коршак. – Тернопіль : «Навчальна книга – Богдан», 1998. – 72 с.
3. Гончаренко С. У. Фізика. Олімпіадні задачі. Випуск 2. 9–11 класи / С. У. Гончаренко, Є. В. Коршак. – Тернопіль : «Навчальна книга – Богдан», 1999. – 200 с.
4. Експериментальні задачі з фізики для 7-го класу [Текст] : навч. посіб. для учнів / Сергій Андрійович Полетило. – Луцьк : ФОП Іванюк В. П., 2022. – 138 с.
   Іваненко О. Ф. Експериментальні та якісні задачі з фізики : посібник для вчителів / О. Ф. Іваненко, В. П. Махлай, О. І. Богатирьов. – Київ : Радянська школа, 1987. – 144 с.
5. Ліскович О. В. Експериментальні задачі з фізики як засіб формування ключових компетентностей учнів / О. В. Ліскович // Наукові записки. Серія : Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. – 2021. – Вип. 15. – С. 70–77. – (КДПУ ім. В. Винниченка).

ІІ. Додаткові джерела:

1. Вовкотруб В. П. Експериментальні задачі з фізики на базі комплектів набірних полів / В. П. Вовкотруб // Наукові записки КДПУ. Серія : Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. – 2016. – Вип. 9 (1). –  С. 71–78.

 

СПИСОК  ВИКОРИСТАНИХ  ДЖЕРЕЛ:

1. Вовкотруб В. П. Експериментальні задачі з фізики на базі комплектів набірних полів / В. П. Вовкотруб // Наукові записки КДПУ. Серія : Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. – 2016. – Вип. 9 (1). –  С. 71–78.
2. Вовкотруб В. П. Експериментальні задачі як пропедевтичний чинник до підготовки і виконання лабораторного практикуму з фізики / В. П. Вовкотруб, Н. В. Подопригора // Наукові записки КДПУ. Серія : Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. – 2013. – Вип. 3. –  С. 44-51.
3. Гончаренко С. У. Фізика. Олімпіадні задачі. Випуск 1. 7–8 класи / С. У. Гончаренко, Є. В. Коршак. – Тернопіль : «Навчальна книга – Богдан», 1998. – 72 с.
4. Гончаренко С. У. Фізика. Олімпіадні задачі. Випуск 2. 9–11 класи / С. У. Гончаренко, Є. В. Коршак. – Тернопіль : «Навчальна книга – Богдан», 1999. – 200 с.
5. Державний стандарт базової середньої освіти [Електронний ресурс]. – Режим доступу : Перейти за покликанням
6. Іваненко О. Ф. Експериментальні та якісні задачі з фізики : посібник для вчителів / О. Ф. Іваненко, В. П. Махлай, О. І. Богатирьов. – Київ : Радянська школа, 1987. – 144 с.
7. Полетило С. А. Експериментальні задачі з фізики в загальноосвітніх навчальних закладах та їх класифікації / С. А. Полетило // Педагогічний альманах. – Херсон. 2021. – № 49. – С. 48–55.
8. Полетило С. А. Формування узагальненого експериментального вміння з фізики за допомогою експериментальних задач / С. А. Полетило //  Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. – 2021. – № 76. – С. 71–74.
9.  Садовий М. І. Експериментальні задачі з використанням новітніх інформаційних технологій на сучасному уроці фізики / М. І. Садовий, Є. В. Руденко // Наукові записки КДПУ. Серія : Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. –  2015. – Вип. 8 (1). – С. 122–126.
10. Чорнобай К. Експериментальні задачі в системі формування практичних компетентностей з фізики / К. Чорнобай // Наукові записки КДПУ. Серія : Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. – 2015. – Вип. 8(3). – С. 165–170. 

Розвиток професійних компетентностей:

• добирати експериментальні задачі відповідно до теми, мети, завдань уроку;
• визначати рівень сформованості навичок учнів;
• розв’язувати експериментальні задачі різного типу, рівня складності, олімпіадні задачі;
• використовувати стандартне обладнання та підручні засоби для постановки й розв’язування експериментальних задач.