ГРАЄМО Й ВЧИМО: ЯК НАВЧАТИ АНГЛІЙСЬКОЇ ЛЕКСИКИ ДОШКІЛЬНИКІВ ЧЕРЕЗ ІГРОВУ ДІЯЛЬНІСТЬ

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Комунальний вищий навчальний заклад "Харківська академія неперервної освіти"

Інформація про розробника (розробників):

Моліна Ольга Олександрівна, методист Центру методичної та аналітичної роботи Комунального вищого навчального закладу «Харківська академія неперервної освіти»; Капустіна Наталія Олександрівна, методист Центру виховання та розвитку особистості Комунального вищого навчального закладу «Харківська академія неперервної освіти».

Напрями підвищення кваліфікації:

розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

практико-орієнтований курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
практичний курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вихователь

Перелік професійних стандартів:

«Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)

Складники системи освіти та рівні освіти:

дошкільна освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

Вихователь ЗДО. А2 Організаційна компетентність
Вихователь ЗДО. A4 Предметно-методична компетентність

НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

за навчальною програмою спецкурсу підвищення кваліфікації вихователів закладів дошкільної освіти, які навчатимуть дітей дошкільного віку англійської мови, за темою «Граємо й вчимо: як навчати англійської лексики дошкільників через ігрову діяльність»

І рівень

№ теми	Назви тем	Індекси компетентностей, що розвиваються	Усього годин
Модуль 1. Практичний
1.1	Вивчення лексики до тематики ситуативного спілкування «Знайомство та емоції»	А 2.2 А 4.1	2
1.2	Вивчення лексики до тематики ситуативного спілкування «Дозвілля. Іграшки. Кольори»	А 2.2 А 4.1	2
1.3	Вивчення лексики до тематики ситуативного спілкування «Природа. Тварини»	А 2.2 А 4.1	2
1.4	Вивчення лексики до тематики ситуативного спілкування «Їжа»	А 2.2 А 4.1	2
1.5	Вивчення лексики до тематики ситуативного спілкування «Людина»	А 2.2 А 4.1	2
1.6	Вивчення лексики до тематики ситуативного спілкування «Я і моя родина»	А 2.2 А 4.1	2
1.7	Вивчення лексики до тематики ситуативного спілкування «Наш дитячий садок»	А 2.2 А 4.1	2
	Разом		14
Модуль 2. Рефлексивний
2.1	Підсумкове заняття. Рефлексія		1
	Разом		1
	Усього (годин/кредитів):		15

Очікувані результати охоплюють

Знання й розуміння:

базові фрази та лексичні теми, необхідні для проведення занять англійською мовою з дітьми дошкільного віку.

Уміння:

використовувати прості англійські фрази для організації занять;
застосовувати базову лексику з тем, цікавих для дошкільнят;
інтегрувати пісні, римівки та ігри в освітній процес;
створювати доброзичливе англомовне середовище у групі.

Диспозиції (цінності, ставлення):

готовність до створення багатомовного освітнього середовища, сприятливого для позитивного ставлення дітей до вивчення англійської мови і культурного різноманіття;
відкритість до педагогічного експерименту та інноваційних методик.

Компетентності:

А2.2 (організаційна компетентність) – здатність обирати ефективні методи, форми та засоби організації освітнього процесу відповідно до потреб дітей дошкільного віку в сучасних умовах);

А4.1 (предметно-методична компетентність) – здатність вихователів формувати в дітей дошкільного віку компетентності відповідно до Державного стандарту дошкільної освіти.

Особливістю програми навчання вихователів ЗДО є те, що вона є дворівневою. І рівень передбачає засвоєння лексики до запропонованих тематик ситуативного спілкування англійською мовою, необхідної для роботи з дітьми дошкільного віку, ІІ рівень – розширення тематики ситуативного спілкування та засвоєння до них нової лексики, відпрацювання вивченої лексики у І та ІІ рівнях.

Обсяг: І рівень – 15 годин (0,5 кредита ЄКТС), ІІ рівень – 30 годин (1 кредит ЄКТС).

Особливості організації освітнього процесу за цією програмою

І рівень навчання є обов’язковим для всіх учасників воркшопу.

ІІ рівень призначений для слухачів, які прагнуть розширити та вдосконалити свої знання (про навчання на цьому рівні вони приймають самостійне рішення).

Навчання за навчальною програмою проходить у дистанційному форматі, синхронно з використанням сервісу ZOOM з обов’язковою участю слухачів.

Науково-педагогічні працівники Академії можуть вносити зміни в пропонований освітньою програмою зміст з метою необхідності своєчасного реагування на конкретні умови, у яких відбувається освітній процес, зазначивши їх в розкладі занять, а також для коригування тематики навчальних занять відповідно до вимог чинних нормативних документів щодо здійснення освітнього процесу в закладах освіти, актуальних векторів підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Загальний обсяг таких змін може досягати 25%.