Кризове консультуванння
формування системного розуміння психологічної кризи, закономірностей кризового реагування та принципів кризової психологічної допомоги, а також розвиток практичних навичок оцінювання стану клієнта, встановлення кризового контакту, психологічної стабілізації, визначення ресурсів і ризиків та проведення кризового консультування.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Громадська організація "Міжнародний інститут безперервної освіти"Інформація про розробника (розробників):
Доктор філософії (Ph.D), психолог, клінічний психолог, коуч, тренер, фасилітатор, психотерапевт за методами кататимно-імагінативної психотерапії (символдрама) та позитивної психотерапії, сертифікований психотерапевт EFPA Сергій КРАСІННапрями підвищення кваліфікації:
- Подалання освітніх втрат, психосоціальна підтримка і травма-інформований підхід під час навчання здобувачів освіти (ГХЗВ)
- психосоціальна підтримка і травма-інформований підхід під час навчання здобувачів освіти у другому циклі базової середньої освіти (базове предметне навчання) (ГХЗВ)
- підготовка (підвищення кваліфікації) надавачів послуг з професійної підтримки та допомоги педагогічним працівникам (здійснення супервізії) у сфері загальної середньої освіти(ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- онлайн-навчання
Види підвищення кваліфікації:
- практико-орієнтований мультимедійний курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Консультант ЦПРПП
- Психолог ЦПРПП
- Фахівець (консультант) ІРЦ
- Вчитель-реабілітолог
- Керівник туристських груп
- Практичний психолог
- Психолог
Перелік професійних стандартів:
- «Практичний психолог закладу освіти» (2020)
Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:
- Практичний психолог. ЗК.01 Громадянська
- Практичний психолог. ЗК.02 Соціальна
- Практичний психолог. ЗК.04 Особиста та навчальна
- Практичний психолог. ЗК.07 Культурна обізнаність та самовираження
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
- спеціалізована освіта
- вища освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Б1.1. Здатність визначати і враховувати в освітньому процесі вікові й індивідуальні особливості здобувачів освіти, їхній психоемоційний стан
- В2. Здоров’язбережувальна компетентність
- Практичний психолог. А2 Здатність планувати, організовувати та визначати ключові показники ефективності психологічної профілактики відповідно до визначених завдань, потреб, особливостей розвитку та вікових особливостей цільової аудиторії
Тема 1. Консультування як вид психологічної допомоги. Види консультування.
Тема 2. Поняття кризи та кризової ситуації.
Тема 3. Вік як причина життєвої кризи.
Тема 4. Кризове консультування. Особистість консультанта.
Тема 5. Моделі та фокуси кризового втручання.
Тема 6. Робота з гострими кризовими станами.
Тема 7. Травматичний досвід. ПТСР.
Тема 8. Робота с втратою та горюванням.
Тема 9. Сімейні кризи. Методи підтримки сім’ї.
1. Аналізувати та пояснювати психічні явища, ідентифікувати психологічні проблеми та пропонувати шляхи їх розв’язання.
2. Розуміти закономірності та особливості розвитку і функціонування психічних явищ в контексті професійних завдань і забезпечувати оптимальні психолого-педагогічні умови розвитку.
3. Здійснювати пошук інформації з різних джерел, у т.ч. з використанням інформаційно-комунікаційних технологій, для вирішення професійних завдань.
4. Обирати та застосовувати валідний і надійний психодіагностичний інструментарій (тести, опитувальники, проективні методики тощо) психологічного дослідження та технології психологічної допомоги.
5. Складати та реалізовувати план консультативного процесу з урахуванням специфіки запиту та індивідуальних особливостей клієнта, забезпечувати ефективність власних дій (в т.ч. у роботі з особами, що отримали психологічні травми, зокрема внаслідок війни).
6. Знати, розуміти та дотримуватися етичних принципів професійної діяльності психолога.
7. Визначати необхідність психологічного втручання та раціональне ставлення до процесу правопорушення та його учасників.