Організація навчальної діяльності з використанням ігрових елементів засобами онлайн-сервісів

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

Інформація про розробника (розробників):

Погромська Г. С., кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри теорії й методики природничо-математичної освіти та інформаційних технологій Миколаївського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти.

Особа (особи), які виконують програму:

Погромська Ганна Сергіївна

Напрями підвищення кваліфікації:

Інше: Цифрові технології та гейміфікація в освітньому процесі

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель спеціального закладу загальної середньої освіти
Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти
Вчитель закладу загальної середньої освіти
Вчитель спеціалізованого закладу загальної середньої освіти
Вчитель
Керівник гуртка
Педагог-організатор

Перелік професійних стандартів:

Інше

Складники системи освіти та рівні освіти:

повна загальна середня освіта
позашкільна освіта
спеціалізована освіта
початкова освіта
базова середня освіта
профільна середня освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

A1. Мовно-комунікативна компетентність
АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
Д1. Здатність до навчання впродовж життя

НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

Зміст навчання (тематичний план)	Розподіл навчаль-них годин			Форми навчаль-них занять	Освітній продукт
Тема 1. Обираємо додатки до уроків. Створення flash-карток та інтерактивних вправ у сервісі Studystack
Обираємо додатки для уроків. Флеш-картки (Flashcards). Уламки слів (Chopped). Мішені (Targets). Розповсюдження та збереження матеріалів	2			Інтерак-тивна лекція	Слухач знає функціональні можливості середовища «Studystack», алгоритм роботи у середовищі. Слухач уміє створювати різноманітні завдання, ігрові вправи, надавати учням доступ до завдань. Слухач розрізняє завдання різних типів
	1			Самостій-на робота
Тема 2. Дидактичні онлайн-вправи й ігри в сервісі Flippity
Ігрове шоу (Quiz Show). Відкриття замків (Scavenger Hunt). Настільна гра (Board Game). Додатковий матеріал. Розповсюдження та збереження матеріалів	2			Інтерак-тивна лекція	Слухач знає функціональні можливості й алгоритм роботи в середовищі «Flippity». Слухач уміє створювати різноманітні завдання, ігрові вправи, надавати учням доступ до завдань. Слухач розрізняє завдання різних типів
	1			Самостій-на робота
Тема 3. Цифрові інструменти для створення інтерактивних ігрових навчальних завдань. Віртуальні закладки
Типи вправ. Вправи на відповідність. Онлайн-ігри. Друковані матеріали. Розповсюдження та збереження матеріалів. Додатковий матеріал. Віртуальні закладки	2		Інтерак-тивна лекція		Слухач знає функціональні можливості онлайн-середовищ для створення ігрових завдань. Слухач уміє створювати інтерактивні та друковані матеріали засобами середовища; персоніфіковувати завдання; отримувати детальний аналіз результатів. Слухач розрізняє режими роботи з наявними версіями ігор або створеними з нуля
	1		Самостійна робота
Тема 4. Створення дидактичних онлайн-ігор у сервісі Flippity
Реєстрація в середовищі Flippity. Створення завдань різних типів. Генерація дидактичних матеріалів в ігровій формі. Розповсюдження та збереження матеріалів	2		Практичне заняття		Слухач уміє створювати інтерактивні вправи та онлайн-ігри в середовищі Flippity, розповсюджувати створені матеріали та переглядати результати
	1		Самостійна робота
Тема 5. Створення інтерактивних онлайн-вправ і віртуальних закладок
Створення завдань різних типів. Генерація дидактичних матеріалів в ігровій формі. Розповсюдження та збереження матеріалів. Створення віртуальних закладок за допомогою онлайн-сервісів	2	Практичне заняття			Слухач уміє створювати інтерактивні вправи в онлайн-середовищі (на вибір), розповсюджувати створені матеріали та переглядати результати

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН МОДУЛЯ

ТЕМА 1. Обираємо додатки до уроків. Створення flash-карток та інтерактивних вправ у сервісі «Studystack»:

Обираємо додатки для уроків.
Флеш-картки (Flashcards).
Уламки слів (Chopped).
Мішені (Targets).

ТЕМА 2. Дидактичні онлайн-вправи та ігри в сервісі «Flippity»:

Ігрове шоу (Quiz Show).
Відкриття замків (Scavenger Hunt).
Настільна гра (Board Game).
Додатковий матеріал.

ТЕМА 3. Цифрові інструменти для створення інтерактивних ігрових навчальних завдань. Віртуальні закладки:

Вправи на відповідність.
Онлайн-ігри.
Друковані матеріали.
Додатковий матеріал.
Віртуальні закладки.

ТЕМА 4. Створення дидактичних онлайн-ігор у сервісі «Flippity»:

Вхід до акаунта у Flippity.
Типи вправ, їх класифікація.
Створення власних цифрових матеріалів та онлайн-ігор.
Перегляд результатів.

ТЕМА 5. Створення інтерактивних онлайн-вправ і віртуальних закладок:

Створення завдань різних типів.
Генерація дидактичних матеріалів в ігровій формі.
Розповсюдження та збереження матеріалів.
Створення віртуальних закладок за допомогою онлайн-сервісів.

РОЗПОДІЛ НАВЧАЛЬНИХ ГОДИН МОДУЛЯ

	Заняття в синхронному режимі, год	Тип заняття	Заняття в асинхронному режимі, год	Тип заняття	Самостійна робота, год	Усього, год
Тема 1. Обираємо додатки до уроків. Створення flash-карток та інтерактивних вправ у сервісі Studystack	2	Інтерак-тивна лекція			1	2
Тема 2. Дидактичні онлайн-вправи й ігри в сервісі Flippity	2	Інтерак-тивна лекція			1	4
Тема 3. Цифрові інструменти для створення інтерактивних ігрових навчальних завдань. Віртуальні закладки	2	Інтерак-тивна лекція			1	2
Тема 4. Створення дидактичних онлайн-ігор у сервісі Flippity			2	Практ. заняття	1	4
Тема 5. Створення інтерактивних онлайн-вправ та віртуальних закладок			2	Практ. заняття	1	3
Усього, год	6		4		5	15

МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ

(дистанційна форма навчання)

Під час дистанційного навчання використовуються навчальні е-ресурси до модуля та розроблений ЕНК за темою модуля.

До тем модуля здійснюється трансляція через прямий ефір у зумі, що передбачає:

відеолекцію з практичними порадами щодо застосування матеріалу;
приклади інструктивних матеріалів;
збереження запису для подальшого перегляду в зручний для слухачів час.

Ефективний зворотний зв’язок з учасниками курсу налаштовано через системи сповіщень, надсилання робіт, отримання приватних консультацій до завдань за допомогою системи ДН Moodle та відеоконференції в зумі.

ФОРМИ КОНТРОЛЮ

Навчальні результати слухачів у межах модуля оцінюються на основі:

участі в груповій роботі;
виконання практичних завдань;
виконання підсумкового практичного завдання.

Для дистанційної форми навчання:

виконання практичних завдань;
участі в груповій роботі під час прямого ефіру на онлайн-сервісах;
участі у форумі;
проходження підсумкового тестування.

Розподіл балів:

(для дистанційної форми навчання)

Види навчальної діяльності	Теми					Підсумковий контроль	Примітки
Види навчальної діяльності	1	2	3	4	5	Підсумковий контроль	Примітки
Практичне завдання				1	1
Групова робота під час прямого ефіру	+	+	+
Підсумкове тестування
Форум		+
Усього				1	1

СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНИХ ДЖЕРЕЛ:

Blooket / Офіційний сайт [Електронний ресурс]. – Режим доступу : Перейти за покликанням
Interacty / Офіційний сайт [Електронний ресурс]. – Режим доступу : Перейти за покликанням
Flippity / Офіційний сайт [Електронний ресурс]. – Режим доступу : Перейти за покликанням
Wordwall / Офіційний сайт [Електронний ресурс]. – Режим доступу : Перейти за покликанням
StudyStack / Офіційний сайт [Електронний ресурс]. – Режим доступу : Перейти за покликанням
Wayground / Офіційний сайт [Електронний ресурс]. – Режим доступу : Перейти за покликанням

Розвиток цифрової компетентності:

створювати та модифікувати цифрові освітні ресурси;
сприяти інтерактивному навчанню (створення онлайн-вправ та ігор засобами онлайн-сервісів;
упорядковування онлайн-інструментів та вправ засобами віртуальних закладок).