Реабілітаційна психологія
формування системного розуміння психологічних закономірностей реабілітації людини, оволодіння сучасними психологічними підходами, методами й технологіями психологічної підтримки, відновлення та розвитку особистісних, емоційних, когнітивних і соціально-комунікативних ресурсів людини в процесі реабілітації
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Громадська організація "Міжнародний інститут безперервної освіти"Інформація про розробника (розробників):
доктор педагогічних наук, професор Наталія ТКАЧОВА; кандидат психологічних наук, доцент, фахівець у галузі психології, спеціальної та інклюзивної освіти Людмила ТУРИЩЕВА; кандидат педагогічних наук, доцент Наталія ПЕТРЕНКО,Напрями підвищення кваліфікації:
- Подалання освітніх втрат, психосоціальна підтримка і травма-інформований підхід під час навчання здобувачів освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- онлайн-навчання
Види підвищення кваліфікації:
- практико-орієнтований мультимедійний курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Консультант ЦПРПП
- Психолог ЦПРПП
- Фахівець (консультант) ІРЦ
- Практичний психолог
Перелік професійних стандартів:
- «Практичний психолог закладу освіти» (2020)
Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:
- Практичний психолог. ЗК.01 Громадянська
- Практичний психолог. ЗК.02 Соціальна
- Практичний психолог. ЗК.04 Особиста та навчальна
- Практичний психолог. ЗК.05 Лідерська
- Практичний психолог. ЗК.07 Культурна обізнаність та самовираження
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
- вища освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні й ефективні методики і технології навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти
- Б1. Психологічна компетентність
- Б1.1. Здатність визначати і враховувати в освітньому процесі вікові й індивідуальні особливості здобувачів освіти, їхній психоемоційний стан
- Б1.3. Здатність формувати мотивацію здобувачів освіти й організовувати їхню пізнавальну діяльність
- Б1.4. Здатність формувати спільноту здобувачів освіти, у якій поважають і враховують права кожного
- Б3.1. Здатність до суб’єкт-суб’єктної взаємодії із здобувачами освіти в освітньому процесі
Тема 1. Поняття реабілітаційної психології, її мета та основні завдання.
Тема 2. Види, рівні, фази, варіанти реабілітації.
Тема 3. Методи реабілітаційної психології. Доказова практика у психологічній реабілітації.
Тема 4. Інноваційні технології психологічної реабілітації. Цифрові технології та телереабілітація у психологічній практиці.
Тема 5. Етапи психологічної реабілітації, організація комплексної програми її здійснення для окремих цільових груп.
Тема 6. Резильєнтність як психологічний ресурс у реабілітаційному процесі.
Тема 7. Психологічний супровід сім'ї в реабілітаційному процесі. Культурна чутливість та інклюзивний підхід у психологічній реабілітації.
Тема 8. Оцінювання ефективності психологічної реабілітації.
Тема 9. Загальна характеристика діяльності реабілітаційного психолога, вимоги до його професійної компетентності.
1. Знати основні теоретичні засади, принципи, моделі та етапи психологічної реабілітації, а також психологічні механізми адаптації та відновлення особистості.
2. Уміти визначати психологічні потреби, ресурси, ризики та бар’єри людини в процесі реабілітації на основі аналізу її емоційного, когнітивного, мотиваційного та соціально-психологічного стану.
3. Уміти добирати та застосовувати сучасні методи психологічної діагностики, підтримки й супроводу відповідно до індивідуальних потреб та реабілітаційних цілей людини.
4. Уміти розробляти індивідуальну програму психологічної реабілітації, визначати її цілі, завдання, критерії ефективності та здійснювати моніторинг динаміки результатів.
5. Здійснювати професійну взаємодію з людиною, її родиною та фахівцями міждисциплінарної команди, дотримуючись принципів професійної етики, конфіденційності, поваги до гідності та автономії особистості.