Програма підвищення кваліфікації вчителів загальноосвітніх шкіл за допомогою дистанційного курсу «Онлайн-курс для вчителів початкової школи»

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Товариство з обмеженою відповідальністю «ЕДЕРА СТУДІО»

Інформація про розробника (розробників):

ГС «Освіторія» неприбуткова громадська спілка, яка допомагає змінювати й розвивати освіту в Україн ТОВ «Едюкейшнал Ера» (EdEra) студія онлайн-освіти, що створює повноцінні онлайн-курси й супровідні матеріали широкого профіл. Міністерство освіти і науки України

Напрями підвищення кваліфікації:

інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей умінь, визначених частиною першою статті 12 Закону України «Про освіту»

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

початкова освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

А2. Предметно-методична компетентність
А2.3. Здатність здійснювати інтегроване навчання здобувачІв освіти
А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні й ефективні методики і технології навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти
Б1. Психологічна компетентність
Б1.1. Здатність визначати і враховувати в освітньому процесі вікові й індивідуальні особливості здобувачів освіти, їхній психоемоційний стан
Б1.2. Здатність використовувати стратегії роботи зі здобувачами освіти, які сприяють розвитку їхньої позитивної самооцінки, я-ідентичності
В1. Інклюзивна компетентність
Г2. Організаційна компетентність
Г2.1. Здатність організовувати процес навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти

Технічна та інформаційна підтримка слухачів здійснюється безпосередньо на платформі: Перейти за покликанням

Модуль 1. Загальний огляд
1.1. Вступне слово

1.2. Чому варто пройти онлайн-курс?
1.3. Концепція НУШ
1.4. Державний стандарт
1.4.1. Вступне слово
1.4.2. Процес створення Державного стандарту початкової освіти, його основна
мета та цілі
1.5. Основні принципи Державного стандарту початкової освіти

Модуль 2. Організація класу
2.1. Вступне слово
2.2. Складові ефективного управління класом
2.3. Облаштування комфортного фізичного середовища. Варіації розміщення
учнів у класі
2.4. Налагодження турботливих дружніх взаємовідносин
2.5. Розроблення правил і впровадження рутин
2.6. Ефективний план уроку (мотивація та зрозумілі інструкції)
2.7. Проактивний підхід до дисципліни

Модуль 3. Інтегроване навчання
3.1. Вступне слово
3.2. Поняття про інтеграцію
3.3. Інтегроване навчання
3.4. Інтегроване навчання: тематичний підхід
3.4.1. Планування тематичного тижня
3.4.2. Планування теми на основі Інтелект-карти
3.4.3. Інтегроване навчання — дослідження на основі запитів учнів
3.4.4. Лепбук
3.5. Інтегроване навчання: діяльнісний підхід
3.5.1. Щоденні 5 (Daily 5): практики з читання й письма
Перейти за покликанням . Читання для себе
Перейти за покликанням . Читання для когось
Перейти за покликанням . Письмо для себе. Щоденник вражень
Перейти за покликанням . Слухання
Перейти за покликанням . Робота зі словами
3.5.2. Щоденні 3 (Daily 3): практики з математики
3.5.3. Критичне мислення
Перейти за покликанням . Вступ. Таксономія Блума
Перейти за покликанням . Стратегії розвитку критичного мислення з читання
Перейти за покликанням . Організація парної роботи
Перейти за покликанням . Робота в групах
Перейти за покликанням . Графічні організатори
Перейти за покликанням . Дискусія
3.5.4. Письмо як процес

Перейти за покликанням . Кубування
Перейти за покликанням . РАФТ
Перейти за покликанням . Сторітеллінг
Перейти за покликанням . Креативне письмо
3.6. Наскрізні вміння

Модуль 4. Методики викладання у 1 класі
4.1. Вступне слово
4.2. Навчання грамоти
4.2.1. Вступ
4.2.2. Читання
4.2.3. Письмо
4.2.4. Креативне письмо
4.3. Математика
4.3.1. Вступ
4.3.2. Маніпуляції з предметами
4.3.3. Задачі
4.4. Інтегрований курс «Я досліджую світ»
4.4.1. Вступ
4.4.2. Дослідження
4.4.3. Соціальні навички

Модуль 5. Нейропсихологія
5.1. Вступне слово
5.2. Нейропсихологія в освітньому середовищі
5.3. Розвиток вищих психічних функцій в онтогенез
5.4. Довільність як необхідна умова навчання
5.5. Нейропсихологічна діагностика та нейропсихологічна корекція
5.6. Труднощі навчання

Модуль 6. Інклюзивна освіта
6.1. Вступне слово
6.2. Сучасне розуміння інклюзивної освіти
6.3. Особливості організації освітнього процесу
6.4. Особливості освітнього процесу для учнів з різними функціональними
порушеннями. Поради педагогам

Проходження курсу сприяє отриманню нових знань і навичок у контексті реформ
«Нової української школи». Учасники курсу отримують
базові знання щодо нового Державного стандарту початкової освіти6
складові ефективної організації класу6
ознайомлення з поняттям інтегрованого навчання;

методики викладання у 1 класі
базові знання з нейропсихології
уявлення про інклюзивну освіту.