Корисні оновлення відомих навчальних платформ і застосунків
Підвищення якості навчального процесу, економія часу і зусиль вчителів в умовах дистанційного навчання, створення органічного тандему «вчитель — асистент», набуття нових професійних компетентностей у галузі едьютейнмент-технологій, необхідних для моделювання творчо й мотивовано спрямованого освітнього процесу.
Подати заявку
224
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Школа наукової творчості "За крок до майбутнього"Інформація про розробника (розробників):
Корост Альона Валеріївна, вчителька математики Котелевського опорного ліцею №1 імені С.А. Ковпака, спеціаліст вищої категорії, педагогічне звання "вчитель - методист".Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
- цифрова компетентність
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- онлайн-навчання
Види підвищення кваліфікації:
- вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
- практикуми (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
- Асистент вчителя
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
- А3.2. Здатність ефективно використовувати наявні та створювати (за потреби) нові електронні (цифрові) ресурси
- АЗ.З. Здатність використовувати цифрові технології в освітньому процесі
- Б1.1. Здатність визначати і враховувати в освітньому процесі вікові й індивідуальні особливості здобувачів освіти, їхній психоемоційний стан
- Б2.2. Здатність конструктивно й безпечно взаємодіяти з учасниками освітнього процесу
- БЗ.З. Здатність працювати в команді із залученими фахівцями для надання додаткової підтримки особам з особливими освітніми потребами
- Г2.2. Здатність організовувати різні види й форми навчальної та пізнавальної діяльності здобувачів освіти
Консультаційна підтримка через меседжер:
Вайбер - спільнота: “Навчаємося з ”Вектором"
| № п/п | Програма зустрічі | Час | Примітки |
| 1 | Емоційна рефлексія: вправа "Метафора" | 5 хв. | ZOOM, початок о 10: 00 |
| 2 | Огляд корисних оновлень базових навчальних платформ: “Всеосвіта”, “НаУрок”, Рadlet, Сlasstime з елементами тренінгу. Нові переваги їх застосування в навчальному процесі. | 40 хв. | ZOOM |
| 3 | Синергія вчителя та асистента задля підвищення якості освіти у інклюзивних класах за допомогою додатку “Аркада” та генератора робочих аркушів “Сhalkie”. | 45 хв. | ZOOM |
| 4 | “Супер зошит”- безкоштовний цифровий браузерний сервіс, універсальний онлайн інструмент, | 30 хв | ZOOM |
| 5 | Обмін робочими лайфхаками. Питання і відповіді. | 15 хв. | ZOOM |
| 6 | Самостійна робота з “Аркада” та “Сhalkie” | 45 хв. | Творча робота |
Знати та розуміти:
- можливості використання актуальних оновлень цифрових застосунків при дистанційному навчанні;
- важливість командної роботи «вчитель — асистент вчителя» як ключового фактора якості освіти, зокрема інклюзивної;
- специфіку сервісів диференціації: алгоритми роботи з додатком «Аркада» та генератором «Chalkie»
Уміти:
- використовувати цифрові ресурси для підтримки очного, змішаного та дистанційного навчання;
- розробляти навчальні матеріали, інструменти оцінювання з урахуванням індивідуальних можливостей;
- моделювати та адаптувати матеріали за допомогою цифрових рішень «Аркада» та «Chalkie».
- впроваджувати гейміфікацію;
- прагнути до постійного обміну практичними лайфхаками та оптимізації власної цифрової валізи.