ПЕДАГОГІКА НАТХНЕННЯ ТА ВНУТРІШНЬОЇ СИЛИ
розвиток у педагогів внутрішньої стійкості, емоційної ресурсності та професійного натхнення, а також формування навичок профілактики вигорання і створення підтримувального, мотивувального освітнього середовища для учнів.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальна установа Яворівської міської ради Львівської області "Центр професійного розвитку педагогічних працівників"Інформація про розробника (розробників):
Ковалик Оксана – консультант комунальної установи Яворівської міської ради Львівської області «Центр професійного розвитку педагогічних працівників». Романик Галина – консультант комунальної установи Яворівської міської ради Львівської області «Центр професійного розвитку педагогічних працівників».Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- Інше: розвиток особистісної та професійної стійкості педагогів, формування внутрішньої мотивації, емоційної рівноваги й ресурсності вчителя
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- Очно-дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- семінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Б1. Психологічна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Д1. Здатність до навчання впродовж життя
МОДУЛЬ 1. Внутрішня сила педагога: самопізнання, емоційна стійкість і ресурсність.
Тема 1.1.Самопізнання педагога: цінності, особистісний потенціал і джерела внутрішньої сили.
Передбачає усвідомлення педагогами власних цінностей, професійних переконань, сильних сторін і внутрішніх ресурсів, що визначають їхню особистісну та професійну самореалізацію. Особлива увага приділяється розвитку рефлексії, формуванню позитивного професійного самосприйняття та пошуку внутрішніх джерел мотивації й натхнення в педагогічній діяльності.
Тема 1.2.. Емоційна стійкість і психологічний добробут вчителя: саморегуляція, подолання стресу та профілактика професійного вигорання.
Розглядаються питання усвідомлення педагогами власних цінностей, професійних переконань, сильних сторін і внутрішніх ресурсів, що сприяють особистісній та професійній самореалізації. Акцент зроблено на розвитку рефлексії, формуванні позитивного професійного самосприйняття та визначенні внутрішніх джерел мотивації й натхнення в педагогічній діяльності. МОДУЛЬ 2. Педагогіка натхнення: мистецтво мотивувати, підтримувати та створювати освітнє середовище розвитку.
Тема 2.1. . Педагогіка натхнення: внутрішня мотивація, емоційний контакт і мистецтво надихати учнів на навчання.
Охоплює сучасні підходи до формування внутрішньої мотивації учнів, розвитку їхньої пізнавальної активності та зацікавленості в навчанні. Розглядаються способи налагодження емоційного контакту з учнями, використання педагогічних прийомів натхнення й підтримки, що сприяють розкриттю особистісного потенціалу та створенню позитивної атмосфери в освітньому процесі.
Тема 2.2. . Культура педагогічної взаємодії: довіра, емпатія та створення підтримувального й психологічно безпечного освітнього середовища.
Розгляд принципів ефективної педагогічної взаємодії, заснованої на взаємоповазі, довірі, емпатії та партнерстві між учасниками освітнього процесу. Особлива увага приділяється розвитку комунікативних навичок педагога, попередженню конфліктів і створенню психологічно безпечного, доброзичливого середовища, що сприяє емоційному благополуччю та особистісному розвитку учнів.
3.1. Орієнтовний перелік практичних завдань
1. Виконання вправ на самопізнання, визначення особистісних цінностей, сильних сторін і внутрішніх ресурсів педагога.
2. Створення індивідуальної карти професійних ресурсів і джерел натхнення.
3. Виконання практичних вправ на розвиток емоційної саморегуляції, стресостійкості та профілактику професійного вигорання.
4. Розроблення індивідуальної стратегії збереження психологічного добробуту та професійної мотивації.
5. Моделювання педагогічних ситуацій, спрямованих на розвиток внутрішньої мотивації учнів і підтримку їхньої пізнавальної активності.
6. Проєктування фрагмента уроку з використанням прийомів педагогіки натхнення, мотивації та партнерської взаємодії.
7. Розробка власного алгоритму підтримки учнів у ситуаціях навчальних труднощів, невпевненості та втрати мотивації.
8. Проведення рефлексії за результатами виконаних завдань і складання індивідуального плану впровадження практик педагогіки натхнення у професійну діяльність.
3.2. Орієнтовний перелік питань для самостійного опрацювання
1. Внутрішні ресурси педагога як чинник професійної стійкості, особистісного розвитку та запобігання емоційному вигоранню.
2. Педагогіка натхнення як засіб формування внутрішньої мотивації учнів, розвитку довіри та створення психологічно безпечного освітнього середовища.
- використовує навички емоційного інтелекту для ефективної взаємодії з учнями та колегами;
- створює позитивне, безпечне та мотивувальне освітнє середовище;
- здатний підтримувати учнів у розвитку їхнього потенціалу через надихаючий педагогічний вплив.