Програма підвищення кваліфікації педагогічних працівників інклюзивного та інтегрованого навчання, асистентів учителів інклюзивного навчання

Передбачено такі аспекти щодо подальшої підтримки та супроводу:

Підтримка слухачів після проходження курсу: Навчальний процес організовано у формі однієї 30-годинної сесії (протягом тижня, по 6 годин щоденно) з можливістю подальшої підтримки педагогічних працівників інклюзивного та інтегрованого навчання й асистентів учителів через дистанційне навчання за планом Програми

Супровід та підтримка дітей з ООП:

Команда супроводу: Очікуваним результатом навчання є формування здатності педагогів та асистентів учителів діяти в команді супроводу дитини з особливими освітніми потребами.

Педагогічна та додаткова підтримка: Програма спрямована на підвищення обізнаності щодо форм, методів і механізмів педагогічної підтримки здобувачів освіти, а також удосконалення здатності надавати їм додаткову підтримку в освітньому процесі.

Навчальний план за денною формою навчання розрахований на 30 годин (1 кредит) та складається з п’яти модулів:

Модуль 1. Соціально-гуманітарний (4 год / 0,1 кредита); 

Модуль 2. Професійний (6 год / 0,2 кредита); 

Модуль 3. Фаховий (16 год / 0,5 кредита); 

Модуль 4. Організаційно-контрольний (2 год / 0,1 кредита); 

Модуль 5. Самостійної роботи (2 год / 0,1 кредита).

Соціально-гуманітарна підготовка розвиває творче мислення асистентів вчителів, підвищує рівень соціально-політичних, філософських, соціологічних і психолого-педагогічних знань, сприяє вдосконаленню володіння науковим категорійним та понятійним апаратом сучасної педагогічної науки.

Слухачі мають змогу отримати уявлення про освіту як соціальний інститут, шляхи розвитку громадянських компетентностей особистості, тенденції патріотичного виховання в умовах суспільних змін, набути знання із сучасних соціально-психологічних і педагогічних проблем виховання дітей

Фахова підготовка сприяє розвитку системи професійних компетентностей асистентів учителів щодо ефективної роботи в інклюзивному освітньому середовищі, забезпечується проведенням лекційних, семінарських, практичних занять, тренінгів, педагогічної практики, змістовне наповнення яких відповідає сучасним досягненням освіти і науки.

Усі модулі в поєднанні визначають зміст професійної компетентності педагогічних працівників інклюзивного та інтегрованого навчання, асистентів учителів інклюзивного навчання.

Очікувані результати навчання: 

- здатність до створення безбар’єрного, безпечного, комфортного інклюзивного освітнього середовища на основі партнерської взаємодії та дотримання правил ненасильницької комунікації, нетерпимості до приниження честі та гідності, фізичного або психологічного насильства, дискримінації за будь-яких умов; 

- обізнаність в основних міжнародних та національних документах, що регламентують інклюзивну освіту в Україні; 

- усвідомлення психофізіологічних особливостей розвитку дитини в онтогенезі; здатність визначати індивідуальні потреби дитини у навчанні і розвитку; 

- здатність застосовувати методи розвиткової діяльності, здатність розробляти та запроваджувати батьківські тренінги в систему роботи асистента вчителя інклюзивного навчання; 

- здатність використовувати стратегії, що заохочують здобувачів до ефективної взаємодії; організовувати діалог і полілог з учнями та іншими учасниками освітнього процесу, поважаючи права людини та суспільні цінності; здатність упереджувати булінг в освітньому середовищі; 

- здатність здійснювати необхідні адаптації/модифікації в освітньому процесі відповідно до особливих освітніх потреб та психофізіологічних особливостей здобувачів; 

- готовність до участі у розробленні індивідуальної програми розвитку, індивідуального навчального плану та індивідуальної навчальної програми учня здобувача з ООП; 

- здатність діяти в команді супроводу дитини з особливими освітніми потребами; 

- здатність застосовувати принципи і стратегії універсального дизайну в сфері освіти і розумного пристосування для забезпечення доступності здобуття освіти; 

- здатність застосовувати для забезпечення суб’єкт-суб’єктного підходу в педагогічній діяльності навички координації та стимулювання навчально-пізнавальної діяльності здобувачів освіти, підтримувати їх прагнення до саморозвитку, розкривати їх здібності та пізнавальні можливості. 

 

Навчальні заняття за програмою курсу проводяться – засобами лекційного викладу матеріалу (тематична лекція, інструктивна лекція, інтерактивна лекція з елементами панельної дискусії, лекція-презентація, проблемна лекція, лекція-дискусія, лекція-прес-конференція, лекція з елементами практичного заняття), практичних занять (тренінгів, майстер-класів, моделювання освітньої діяльності, круглих столів, дискусій, тренувальних вправ, авторських студій, самостійної роботи у вигляді моніторингу та оцінки результатів пропонованих освітніх змін, тестів).

Програма передбачає одну сесію - 30 годин (упродовж одного тижня, по шість годин щоденно з можливістю подальшої підтримки педагогічного працівника через дистанційне навчання за планом програми) з 14.30 до 17.20 щоденно (у робочі дні).

Програма підвищення кваліфікації надає педагогам та асистентам учителів такі академічні та професійні можливості:

Професійні можливості

• Право на професійну діяльність: Після успішного опанування Програми слухачі отримують офіційне свідоцтво, яке дозволяє здійснювати професійну діяльність у закладах загальної середньої освіти за посадами «педагогічний працівник інклюзивного та інтегрованого навчання» та «асистент учителя інклюзивного навчання».
• Атестація та кваліфікаційне зростання: Отриманий документ дає підстави для підвищення кваліфікаційного рівня відповідно до Положення про атестацію педагогічних працівників.
• Практичні методичні навички: Педагоги опановують розроблення Індивідуальних програм розвитку (ІПР), здійснення адаптацій та модифікацій навчального матеріалу, застосування принципів універсального дизайну й розумного пристосування, а також роботу в команді супроводу дитини з ООП.

Академічні можливості

• Офіційний обсяг та кредити: Підтверджений обсяг навчання становить 30 академічних годин (1 кредит ЄКТС).
• Академічне визнання: Програма затверджена Вченою радою ДВНЗ «Ужгородський національний університет» та реалізується на базі його Навчально-наукового центру підвищення кваліфікації.
• Розвиток загальних компетентностей: Соціально-гуманітарна та фахова підготовка сприяють розвитку громадянської, соціальної та культурної компетентностей, збагачують знання з педагогіки, соціології та вивчення нормативно-правової бази.
• Академічний супровід: Передбачено можливість подальшої консультативної та методичної підтримки педагогів через дистанційне навчання за планом Програми після закінчення основної сесії