Алгоритми надання першої психологічної допомоги (ППД) в умовах кризових подій
Сформувати в педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти уміння надавати першу психологічну допомогу відповідно до принципів ВООЗ, відпрацювати навички підтримуючої комунікації з дітьми та дорослими в кризових ситуаціях
Подати заявку
622
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальна установа «Центр професійного розвитку педагогічних працівників Вознесенської міської ради» Миколаївської областіІнформація про розробника (розробників):
ЦЕНТР ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ ВОЗНЕСЕНСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- очна
Види підвищення кваліфікації:
- тренінги (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Усі
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Б1. Психологічна компетентність
- Б2. Емоційно-етична компетентність
- Б3. Компетентність педагогічного партнерства
- В1.3. Здатність забезпечувати в освітньому середовищі сприятливі умови для кожного здобувана освіти з урахуванням вікових та інших індивідуальних особливостей
Розподіл годин за видами діяльності
| № | Тема | Лекції | Практичні | Усього |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Вступ та поняття ППД. Кризові події. Нейробіологія стресу. Вправа «Що таке ППД?» (робота в парах). Хто може надавати ППД | 20 хв | 25 хв | 45 хв |
| 2 | Межі компетенції. Вправа «Що є ППД, а що ні» (робота в групах). Етичні принципи надання допомоги | 20 хв | 25 хв | 45 хв |
| 3 | Принципи дії за підходом ВООЗ: Дивитися — Слухати — Направляти. Практична вправа «Використання принципів ППД у кризових ситуаціях» (моделювання) | 30 хв | 60 хв | 1 год 30 хв |
| 4 | ППД дітям. Практична вправа «Реакції дітей на кризові події». Вправа «Сім технік підтримуючого спілкування в стані дистресу» | 20 хв | 60 хв | 1 год 20 хв |
| 5 | Робота зі складними реакціями. Вправа «Складні ситуації: агресія, істерика, ступор». Техніки стабілізації | 15 хв | 45 хв | 1 год |
| 6 | Турбота про помічника. Вправи «Турбота про себе до і після надання ППД» та «Мій ресурс». Підбиття підсумків, зворотний зв'язок | 10 хв | 30 хв | 40 хв |
| Усього | 1 год 55 хв | 4 год 05 хв | 6 год |
| Категорія | Результати навчання |
|---|---|
| Знання і розуміння | Розуміти принципи ППД та відрізняти її від психологічного консультування. Знати принципи дії за підходом ВООЗ: «Дивитися — Слухати — Направляти». Знати вікові особливості реакцій дітей на кризові події. |
| Розвинені уміння | Уміти оцінювати безпеку та потреби постраждалих у кризовій ситуації. Застосовувати техніки активного слухання та заземлення. Використовувати сім технік підтримуючого спілкування з дітьми в стані дистресу. Надавати ППД з дотриманням етичних норм та принципів конфіденційності. |
| Диспозиції (цінності, ставлення) | Усвідомлювати важливість своєчасного втручання для збереження ментального здоров'я. Дотримуватися принципу «Турбота про себе як умова допомоги іншим». Виявляти емпатію та неупередженість до постраждалих. |
Тільки для педагогів Вознесенської ТГ