Інформатика в 9 класі Нової української школи: практичні роботи, автоматична перевірка й цифровий клас

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Інформація про розробника (розробників):

Мозговий Сергій Анатолійович, фізична особа — підприємець, вчитель інформатики, автор курсів «Інформатика 7 клас», «Інформатика 8 клас», «Інформатика 9 клас» освітньої платформи IT-M Education (Перейти за покликанням ).

Особа (особи), які виконують програму:

Мозговий Сергій Анатолійович

Напрями підвищення кваліфікації:

використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
цифрова компетентність

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

практичний курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель закладу загальної середньої освіти

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

повна загальна середня освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні й ефективні методики і технології навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти
А3.2. Здатність ефективно використовувати наявні та створювати (за потреби) нові електронні (цифрові) ресурси
АЗ.З. Здатність використовувати цифрові технології в освітньому процесі
Г3.1. Здатність здійснювати оцінювання результатів навчання здобувачів освіти

Зміст програми складається з 3 модулів та 9 взаємопов'язаних тем. На етапі завершення навчання за Програмою слухачі складають підсумковий тест із 20 запитань і здають на платформі підсумкову роботу з пояснювальною запискою; роботу оцінюють автоматизовано за критеріями, а переглядають і підтверджують оцінку спеціалісти IT-M Education; відгук слухач отримує на платформі. Максимальна кількість балів, яку можуть отримати учасники, — 100 балів. Прохідний бал — 60. Учасники, які успішно пройшли навчання, отримують сертифікат.

МОДУЛЬ 1. Інформатика 9 класу НУШ: результати навчання й

планування

Тема 1.1. Державний стандарт, модельна програма й очікувані результати

інформатичної освітньої галузі в 9 класі

Інформатична освітня галузь Державного стандарту базової середньої

освіти. Модельна навчальна програма «Інформатика. 7–9 класи»: очікувані

результати навчання та їх коди. Зміст 9 класу за підручником НУШ (сім тем) і

поглиблення з опрацювання табличних даних. Відповідність параграфів

підручника, тем і очікуваних результатів навчання.

Тема 1.2. Календарно-тематичне планування на 52 і 35 годин. Урок

інформатики на 45 хвилин за структурою НУШ

Розподіл годин між темами за кількістю годин на рік. Обов'язкові й

додаткові уроки, резерв і уроки контролю. Типи уроків: засвоєння нових знань,

комбінований, формування вмінь, практична робота, контроль. Етапи уроку на

45 хвилин, тривалість роботи з комп'ютером за Санітарним регламентом,

вправи для очей. Презентація уроку для проєктора й домашнє завдання.

МОДУЛЬ 2. Практичні роботи в справжніх програмах з автоматичною

перевіркою результату

Тема 2.1. Програмне забезпечення, текстові та інтегровані документи:

перевірка збережених файлів учнів

Практичні роботи з тем «Програмне забезпечення персонального

комп'ютера», «Опрацювання текстових даних» і «Практикум з використання

інформаційних технологій». Багаторівневі списки, формули, розділи й

колонтитули, стилі, зміст, рецензування, вбудовані й зв'язані об'єкти.

Автоматична перевірка збереженого документа (.docx, .pptx, .xlsx): що

перевіряється, як читати результат, типові помилки учнів.

Тема 2.2. Тривимірна графіка та інформаційна безпека: практика в

Blender і цифрових лабораторіях

Практичні роботи в Blender: примітиви, трансформації, режим

редагування, матеріали, ключові кадри. Автоматична перевірка збереженого

проєкту .blend. Підготовка моделі до 3D-друку. Лабораторії інформаційної

безпеки: метадані фото, надійність паролів, перевірка адреси сайту, цифровий

слід.

Тема 2.3. Бази даних: конструктор запитів СКБД і мова SQL

Таблиці, поля, записи, ключі. Сортування, пошук і фільтри. Запити на

вибірку в конструкторі LibreOffice Base чи Access і ті самі запити мовою SQL.

Автоматична перевірка збереженої бази LibreOffice Base (.odb) і запитів SQL

на навчальних базах.

Тема 2.4. Алгоритми та програми мовою Python: масиви, рядки, модулі;

автоматична перевірка задач і пояснення помилок

Одновимірні масиви (списки), суми й кількості, пошук, упорядкування;

рядкові величини й методи рядків; модулі. Задачі з автоматичною перевіркою

на прихованих тестах, пояснення помилок українською, покрокове виконання

програми й підказки. Робота з типовими помилками учнів.

МОДУЛЬ 3. Цифровий клас: формувальне оцінювання й зворотний

зв'язок

Тема 3.1. Цифровий клас учителя: приєднання учнів, прогрес, завдання з

терміном, захист персональних даних

Створення класу й приєднання учнів за кодом. Успішність за модулями

й уроками, перегляд розв'язків учня. Завдання з терміном і нагадування. Захист

персональних даних учнів і правила роботи з ними в цифровому середовищі.

Тема 3.2. Формувальне оцінювання на уроці: вікторина наживо, квиток

на виході, вправа «Навчи бота»

Принципи формувального оцінювання. Вікторина наживо для класу,

квиток на виході з самооцінюванням, повторення за інтервалами. Вправа

«Навчи бота»: учень пояснює тему боту, а вчитель бачить хибні уявлення

класу. Ухвалення рішень за результатами оцінювання.

Тема 3.3. Аналіз результатів класу, звіт для батьків і відповідальне

використання ШІ-помічника

Аналіз результатів класу: теплова карта «учні × модулі», задачі й тести

з найменшою часткою успіху, рейтинг тижня. Звіт для батьків за місяць. ШІ-

помічник, що підказує наступний крок, а не дає розв'язок: можливості,

обмеження, академічна доброчесність.

Після завершення навчання слухач уміє:

пояснювати очікувані результати навчання інформатики в 9 класі й співвідносити їх із темами підручника;
складати календарно-тематичне планування на 52 або 35 годин і план уроку на 45 хвилин за етапами НУШ;
організовувати практичні роботи учнів у текстовому процесорі, Blender, СКБД і Python та інтерпретувати результати автоматичної перевірки;
застосовувати пояснення помилок і покрокове виконання програм для роботи з типовими помилками учнів;
створювати цифровий клас, призначати завдання з терміном і аналізувати прогрес учнів;
проводити формувальне оцінювання (вікторина наживо, квиток на виході, вправа «Навчи бота») й ухвалювати рішення за його результатами;
оцінювати доцільність і ризики використання ШІ-помічника на уроці.

Програма поєднує методику навчання інформатики в 9 класі НУШ із практикою на освітній платформі, де учні виконують ті самі практичні роботи у справжніх програмах, а платформа автоматично перевіряє збережені файли, задачі з програмування й запити SQL і пояснює помилки українською. Слухач проходить шлях учня, складає календарно-тематичне планування на свою кількість годин, створює цифровий клас і проводить формувальне оцінювання.

Програма реалізується дистанційно протягом трьох тижнів (пролонгована форма): теоретичні матеріали, практичні завдання і тести — асинхронно на освітній платформі IT-M Education, у зручний для слухача час, без синхронних занять. Слухачі користуються матеріалами курсу «Інформатика 9 клас» (67 уроків за темами підручника, календарно-тематичне планування на 35, 52 і 70 годин, презентації уроків, цифрові лабораторії, задачі з автоматичною перевіркою) і кабінетом учителя. Доступ до матеріалів — 60 днів від початку навчання. Персональні дані учнів у завданнях не використовуються.