НАВЧАННЯ ФІЗИКИ ТА АСТРОНОМІЇ: ВІД ТРАДИЦІЙ ДО ЦИФРОВИХ РІШЕНЬ

Навчально-тематичний план

 

Назва навчальних тем	Кількість годин
	Лекції	Практ. заняття	Самост. робота	Контр. заходи	Усього
МОДУЛЬ 1. Організація освітнього процесу в закладі загальної середньої освіти
Тема 1.1.Реалізація вимог Державного стандарту базової середньої освіти та концепції НУШ	1	1			2
Тема 1.2 Педагогічна діяльність учителя як складова внутрішньої системи забезпечення якості освіти	1	1			2
Тема 1.3 Особливості впровадження інклюзивного навчання дітей з ООП в освітньому процесі з фізики та астрономії	1	1			2
1.4.Законодавчі аспекти професійної діяльності педагога	1	1			2
Тема 1.5 Цифрові технології педагогічної діяльності
1.5.1 Інформаційно-цифрова компетентність учителя	1	1			2
1.5.2 Інформаційна безпека учасників освітнього процесу.		2			2
1.5.3. Створення та використання навчального контенту за допомогою систем штучного інтелекту	1	3	2		6
Тема 1.6 Здоров’я як безцінне надбання: ставлення, відповідальність, дії		2			2
1.7 Глобальні цілі сталого розвитку та їх відображення в шкільній освіті	1	1			2
1.8. Тестові технології як інструмент оцінювання: принципи складання та критерії якості	1	1			2
Разом за модулем	8	14	2		24
МОДУЛЬ 2. Освітній процес з фізики в умовах сьогодення
Тема 2.1 Універсальний дизайн навчання при вивченні механіки	1	1	2		4
Тема 2.2 Молекулярна фізика та термодинаміка: цифровий інтерактив		2	1		3
Тема 2.3 Організація освітньої діяльності у процесі навчання оптики		2	2		4
Тема 2.4 Навчання електродинаміки: від електростатики до струму	1	1			2
Тема 2.5 Сучасні методики і технології навчання магнітних явищ	1	1			2
Тема 2.6 Особливості оцінювання в природничій освітній галузі НУШ	1	1			2
Тема 2.7 Критичне та наукове мислення:. відрізняємо факти, інтерпретації та фейки	1	1			2
Тема 2.8. Розвиток soft skills засобами кооперативного навчання фізики		2	1		3
Тема 2.9 Фізичні задачі для розвитку предметних компетентностей учнів	1	1	1		3
Тема 2.10 Розв’язування олімпіадних завдань з фізики:від ідеї до розв’язку		2	2		4
Разом за модулем	6	14	9		29
МОДУЛЬ 3. Освітній процес з астрономії: зміст та особливості
Тема 3.1 Нові методи астрофізичних досліджень	2				2
Тема 3.2 Сонячна система: населення, структура та відкриття нових об’єктів	2				2
Тема 3.3 Світ галактик: від Молочного Шляху до країв спостережуваного Всесвіту	2				2
Тема 3.4 Хімія космосу	1	1			2
Тема 3.5.Методичні прийоми розв’язування астрономічних задач.		2	1		3
Тема 3.6 Особливості розв’язування олімпіадних задач з астрономії		2			2
3.7 Цифрова підтримка навчання астрономії у сучасних умовах		2	1		3
Разом за модулем	7	7	2		16
МОДУЛЬ 4 Організаційно –рефлексивний модуль
Тема 3.1. Старт курсу: організаційні аспекти та професійні запити	1	1			2
Тема 3.2. Підсумкова сесія: рефлексія та обмін педагогічним досвідом.		2			2
Разом за модулем	1	3			4
Підсумкові заходи				2	2
Усього	22	38	13	2	75

За результатами навчання слухачі оволодіють знаннями та набудуть (удосконалять) уміння, навички та способи діяльності щодо:

• створення та добору навчального контенту з фізики та астрономії, що відповідає вимогам та можливостям дистанційного та змішаного навчання;
• розробки компетентнісно-орієнтованих та практичних завдань для учнів;
• використання сучасних цифрових сервісів (у тому числі, платформ штучного інтелекту) для організації освітнього процесу;
• планування практичної діяльності учнів із симуляціями та іншими ресурсами для вивчення фізичних та астрономічних явищ.

Програма реалізується як інтенсивний курс протягом 1 місяця. Навчання передбачає залучення до викладання досвідчених викладачів та педагогів, які володіють методиками та прийомами ефективного навчання фізики в сучасних умовах та мають досвід використання цифрових технологій в освітньому процесі.

Освітній процес забезпечує гнучкість навчання, доступність матеріалів і можливість індивідуальної освітньої траєкторії для кожного слухача, що особливо важливо в умовах складної безпекової ситуації.

Зміст онлайн-занять спрямований на обговорення ключових теоретичних положень, розв’язування фізичних та астрономічних задач, роботу з цифровими інструментами, аналіз педагогічних кейсів, практичне виконання вправ тощо.

Самостійна робота слухачів спрямовується на опрацювання слухачами матеріалів відповідних тем, виконання додаткових практичних завдань, підготовку до підсумкового тестування.

Особлива увага приділяється організації зворотного зв’язку, для чого використовуються форум навчального курсу, інтерактивні опитування, онлайн-дошки, спільні документи, що дозволяє оперативно відстежувати освітній прогрес слухачів, підтримувати їхню мотивацію та залученість.

Науково-педагогічні та педагогічні працівники Харківської академії неперервної освіти можуть реалізовувати Програму повністю або частково (з можливістю змін до 30% змісту за умови дотримання державних вимог до підвищення кваліфікації педагогічних працівників).