СУЧАСНА ОНЛАЙН-ДОШКА ВСЕОСВІТИ ЯК ІНСТРУМЕНТ УТРИМАННЯ УВАГИ ТА АКТИВІЗАЦІЇ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

ТОВАРИСТВО З ОБМЕЖЕНОЮ ВІДПОВІДАЛЬНІСТЮ «ВСЕОСВІТА»

Інформація про розробника (розробників):

ТОВ «Всеосвіта» та Артем Гордєєв, кандидат технічних наук, вчитель вищої категорії; вчитель інформатики та робототехніки в приватних школах; розробник навчальних програм та освітніх курсів; освітній блогер; учасник проєкту Всеукраїнська школа онлайн.

Особа (особи), які виконують програму:

Кондратьєва Альона Василівна

Напрями підвищення кваліфікації:

розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їхніх заступників)

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель закладу загальної середньої освіти
Заступник керівника (директора, завідувача, начальника) ЗЗСО

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
«Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти» (2021)

Складники системи освіти та рівні освіти:

повна загальна середня освіта
позашкільна освіта
освіта дорослих, у тому числі післядипломна освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

Вчитель ЗЗСО. Б1. Психологічна компетентність
Вчитель ЗЗСО. Б3. Компетентність педагогічного партнерства
Вчитель ЗЗСО. В1. Інклюзивна компетентність
Вчитель ЗЗСО. Д1. Здатність до навчання впродовж життя
Керівник ЗЗСО. В2. Емоційно-етична компетентність
Керівник ЗЗСО. ВЗ.Компетентність педагогічного, соціального та мережевого партнерства
Керівник ЗЗСО. Г2. Інклюзивна компетентність
Керівник ЗЗСО. Д2.Здатність до навчання впродовж життя

МОДУЛЬ 1. Електронна дошка Всеосвіти як інструмент утримання уваги та активізації пізнавальної діяльності.

Тема 1.1. Перші кроки: особистий кабінет вчителя, створення дошки та огляд загального інтерфейсу.

Ознайомлення з особистим кабінетом педагога на Всеосвіті, меню дошки та алгоритмом створення нового робочого простору. Огляд функцій верхньої панелі: збереження, експорт у PNG/PDF, налаштування режимів доступу та робота з вкладками. Початкова адаптація середовища з урахуванням принципів універсального дизайну для комфортного зорового сприйняття матеріалу.

Тема 1.2. Функціональний потенціал Електронної дошки Всеосвіти: від середовища до предметних інструментів. Організація взаємодії, формувальне оцінювання та видача домашнього завдання наживо.

Конструювання робочого простору: режими «Писати текст (Зошит)» та «Вказівник (Дошка)», вибір спеціалізованих фонів (клітинка, коса лінійка з прописним шрифтом, нотний стан, сітки). Огляд предметних модулів: формульний редактор, побудова 3D-тіл, автоматична генерація графіків функцій, креслярські інструменти, інтерактивний мовний розбір. Застосування ефекту «розмиття області», стікерів, таймера та аудіовставок. Алгоритми підключення учнів (QR-код, посилання) та розмежування прав доступу. Застосування режиму «Учні йдуть за вами» для примусової синхронізації екранів. Поетапне структурування уроку через вкладки («Теорія», «Практика», «ДЗ / Контрольна»). Робота з панеллю «Індивідуальна робота з учнями»: моніторинг виконання завдань наживо, оперативний зворотний зв'язок (effective feedback) та оцінювання робіт у режимі «Очима учня».

Оволодіння ключовими прийомами утримання уваги учнів, принципами оптимізації сприйняття навчального матеріалу та способями організації взаємодії на Електронній дошці Всеосвіти.
Набуття практичних навичок вільного володіння функціоналом Електронної дошки для конструювання інтерактивних уроків та створення адаптивних шаблонів.
Здатність проєктувати диференційовані навчальні траєкторії, здійснювати персоналізований моніторинг роботи учнів у режимі реального часу та оптимізувати час підготовки до уроків.