Організація діяльності кар’єрного освітнього радника в закладі загальної середньої освіти на рівні базової середньої освіти
Формування та розвиток компетентностей педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти, необхідних для виконання функцій кар’єрного освітнього радника, організації професійної орієнтації та кар’єрного консультування здобувачів освіти на рівні базової середньої освіти відповідно до принципів Нової української школи.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Полтавська академія неперервної освіти ім. М. В. ОстроградськогоІнформація про розробника (розробників):
Розробники: Борер Корінна, докторка філософії в галузі природничих / точних наук, доцентка Цюрихського педагогічного університету (Швейцарія); Вайдінгер Вільтруд, докторка філософії в галузі педагогічних наук, професорка Цюрихського педагогічного університету (Швейцарія); Полторак Валентина, заступниця голови ГО «Розвиток громадянських компетентностей в Україні» (DOCCU), менеджерка Проєкту DECIDE; Молчанова Юлія, кандидатка наук з державного управління, доцентка, головна експертка ГО «Розвиток громадянських компетентностей в Україні» (DOCCU), координаторка компонента 2 «Розбудова демократичних освітніх структур» Проєкту DECIDE; Балабуст Надія, кандидатка педагогічних наук, національна експертка Проєкту DECIDE; Гриньова Марія, докторка філософії у галузі освіти та педагогіки, національна експертка Проєкту DECIDE, старша викладачка кафедри філософії освіти КЗВО «Одеська академія неперервної освіти Одеської обласної ради». Упорядник: Канівець Зоя, доцент кафедри розвитку освітніх галузей Полтавської академії неперервної освіти ім.М.В.Остроградського, кандидат педагогічних наук.Напрями підвищення кваліфікації:
- Інше: Кар’єрне консультування здобувачів освіти на рівні базової середньої освіти.
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- інституційна (дистанційна)
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Усі
Перелік професійних стандартів:
- Інше
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Канівець Зоя, доцент кафедри розвитку освітніх галузей Полтавської академії неперервної освіти ім.М.В.Остроградського, кандидат педагогічних наук; кон.тел.: 097 336 27 07
| Назва теми | Кількість годин | ||||
| Лекції | Практичні заняття | Самостійна робота | Контрольні заходи | Усього | |
| МОДУЛЬ 1. КОНЦЕПТУАЛЬНІ ТА НОРМАТИВНО-ПРАВОВІ ЗАСАДИ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ КАР’ЄРНОГО ОСВІТНЬОГО РАДНИКА | |||||
| Тема 1.1. Концептуальні та нормативно-правові засади професійної орієнтації та кар’єрного консультування в системі освіти України | 2 | 2 | 2 | - | 6 |
Тема 1.2. Європейські засади та практики професійної орієнтації і кар’єрного консультування та їх інтеграція в освітній процес закладу загальної середньої освіти | 2 | 2 | 2 | - | 6 |
| Тема 1.3. Професійний профіль кар’єрного освітнього радника | 2 | 2 | - | - | 4 |
| Тема 1.4. Організаційні засади діяльності кар’єрного освітнього радника в умовах Нової української школи | 2 | 2 | 2 | - | 6 |
| Контрольні заходи | - | - | - | 4 | 4 |
| Разом за модулем | 8 | 8 | 6 | 4 | 26 |
| МОДУЛЬ 2. ОРГАНІЗАЦІЯ ДІЯЛЬНОСТІ КАР’ЄРНОГО ОСВІТНЬОГО РАДНИКА В ЗАКЛАДІ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ | |||||
| Тема 2.1. Психолого-педагогічні засади професійного самовизначення здобувачів освіти в діяльності кар’єрного освітнього радника | 2 | 2 | - | - | 4 |
| Тема 2.2. Профорієнтаційна діагностика здобувачів освіти в діяльності кар’єрного освітнього радника | - | 4 | 2 | - | 6 |
| Тема 2.3. Технології та інструменти кар’єрного консультування для побудови індивідуальної освітньо-професійної траєкторії здобувачів освіти | - | 4 | - | - | 4 |
| Тема 2.4. Організація групової та індивідуальної профорієнтаційної роботи в закладі загальної середньої освіти | 2 | 2 | 2 | - | 6 |
| Тема 2.5. Створення безпечного, підтримувального, інклюзивного освітнього середовища для здійснення професійної орієнтації та кар’єрного консультування здобувачів освіти | 2 | 2 | - | - | 4 |
| Тема 2.6. Розбудова партнерської мережі для забезпечення професійної орієнтації та кар’єрного консультування здобувачів освіти | 2 | 2 | 2 | - | 6 |
| Контрольні заходи | - | - | - | 4 | 4 |
| Разом за модулем | 8 | 16 | 6 | 4 | 34 |
| МОДУЛЬ 3. ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ОРІЄНТАЦІЇ ТА КАР’ЄРНОГО КОНСУЛЬТУВАННЯ НА РІВНІ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ | |||||
| Тема 3.1. Інтеграція професійної орієнтації та кар’єрного консультування в освітній процес закладів базової середньої освіти | 2 | 6 | 2 | - | 10 |
| Тема 3.2. Підготовка учнів закладів базової середньої освіти до вибору подальшої освітньо-професійної траєкторії | 2 | 6 | 2 | - | 10 |
| Тема 3.3. Практико орієнтовані форми професійної орієнтації та кар’єрного консультування | - | 4 | 2 | - | 6 |
| Контрольні заходи | - | - | - | 4 | 4 |
| Разом за модулем | 4 | 16 | 6 | 4 | 30 |
| Усього | 20 | 40 | 18 | 12 | 90 |
- застосовувати нормативно-правові акти, сучасні наукові підходи та європейські практики професійної орієнтації та кар’єрного консультування в професійній діяльності;
- виконувати функції кар’єрного освітнього радника відповідно до визначених професійних ролей, принципів етичної діяльності та вимог сучасної системи освіти;
- планувати, організовувати, координувати та оцінювати систему професійної орієнтації і кар’єрного консультування в закладі загальної середньої освіти;
- проводити індивідуальне та групове кар’єрне консультування, використовувати сучасні технології, методи, цифрові сервіси та інструменти профорієнтаційної діагностики;
- визначати освітні потреби, здібності, професійні інтереси та наміри, кар’єрний потенціал здобувачів освіти, інтерпретувати результати профорієнтаційної діагностики та використовувати їх під час планування кар’єрного супроводу;
- сприяти формуванню в учнів компетентності управління кар’єрою, розвитку навичок самопізнання, ухвалення рішень, планування індивідуальної освітньо-професійної траєкторії, кар’єрної адаптивності й готовності до навчання протягом життя;
- проєктувати й реалізовувати індивідуальні та групові профорієнтаційні заходи, професійні проби, навчальні візити, кар’єрні клуби та інші практико орієнтовані форми роботи;
- інтегрувати професійну орієнтацію та кар’єрне консультування в освітній процес базової середньої освіти, зокрема шляхом реалізації курсу за вибором «Професії», з урахуванням вікових особливостей здобувачів освіти;
- створювати безпечне, підтримувальне, інклюзивне та безбар’єрне середовище для професійного самовизначення учнів;
- налагоджувати ефективну взаємодію з педагогічними працівниками, батьками, роботодавцями, органами місцевого самоврядування, службами зайнятості та іншими партнерами з метою забезпечення професійної орієнтації та кар’єрного консультування здобувачів освіти;
- здійснювати моніторинг результативності професійної орієнтації та кар’єрного консультування, аналізувати власну професійну діяльність, планувати професійний розвиток.
Представлена програма підвищення кваліфікації реалізується за підтримки Швейцарсько-українського проєкту DECIDE – «Децентралізація для розвитку демократичної освіти» у межах меморандуму про співпрацю між Громадською організацією «Розвиток громадянських компетентностей в Україні» та Полтавською академією неперервної освіти ім.М.В.Остроградського виключно для педагогічних працівників Полтавської області.