Педагогіка добробуту: як навчати, не вигораючи
Формування у педагогів навичок збереження професійного добробуту, профілактики емоційного вигорання та створення ресурсного освітнього середовища через практики саморефлексії, турботи про себе та використання сучасного інструментарію ресурсної педагогіки, таййменеджменту й нейропедагогіки
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Полтавська академія неперервної освіти ім. М. В. ОстроградськогоІнформація про розробника (розробників):
Бондар Т.О., завідувача кафедри філософії і економіки освіти Полтавської академії неперервної освіти ім. М. В. Остроградського, кандидата філософських наук; Ланевської Т.Ю., старшого викладача кафедри філософії і економіки освіти Полтавської академії неперервної освіти ім. М. В. ОстроградськогоНапрями підвищення кваліфікації:
- емоційно-етична компетентність
- Інше: - формування навичок саморегуляції, рефлексії, педагогічної турботи.
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- інституційна (очна/денна)
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Методист-координатор: Поправка Вікторія Миколаївна, тел. 0974428477
| № з/п |
Модуль / освітній компонент (тема)
| Кількість годин |
Модуль І. Педагогіка добробуту: філософія, практика, профілактика | ||
| 1. | Феномен професійного вигорання педагога: причини, стадії та діагностика | 2 |
| 2. | Концепція педагогіки добробуту (Well-being): інтеграція у освітній процес | 2 |
| 3 | Психологічна стійкість та нейробіологія саморегуляції (МСС, Mindfulness) | 2 |
| 4 | Енергозбереження та самопідтримка вчителя: інструменти ресурсної педагогіки | 2 |
| 5 | Управління навантаженням та пріоритизація завдань | 2 |
| 6. | Цифрова гігієна та інформаційна екологія як елементи ментального здоров'я | 2 |
| Усього | 12 | |
Модуль ІІ. Діагностико-аналітичний
| ||
| 1. | Інструктивно-методичне заняття. | 1 |
| 2. | Вихідне анкетування | 1 |
| 3. | Підсумкове заняття. Рефлексія. | 1 |
| Усього | 3 | |
Загальна кількість годин / кредитів
|
15/0,5 | |
- усвідомлено чинники педагогічного вигорання та шляхи його профілактики;
- засвоєно практики саморегуляції, ресурсного мислення, педагогіки турботи;
- підвищено рівень професійної задоволеності та емоційної стійкості.
Безоплатний характер надання освітньої послуги для слухачів курсів підвищення кваліфікації за регіональним замовленням місцевих органів управління освітою, платна форма навчання згідно з кошторисом для всіх інших категорій