«Мовно-літературна освітня галузь. Сучасні підходи до навчання учнів (предмети «Українська мова», «Українська література», інтегрований мовно-літературний курс, 9 клас)»
Усього залишено відгуків: 462
Курси підвищення кваліфікації з мовно-літературної освітньої галузі для 9 класу були змістовними, цікавими та практично орієнтованими. Навчання допомогло краще зрозуміти особливості реалізації концепції НУШ, сучасні підходи до викладання української мови та літератури, організації компетентнісного навчання й оцінювання результатів учнів.
Особливо цінними були практичні рекомендації, сучасні методи та прийоми роботи, приклади завдань, які можна безпосередньо використовувати на уроках. Отримані знання та матеріали сприятимуть урізноманітненню освітнього процесу, розвитку критичного мислення, читацької та мовленнєвої компетентностей учнів. Дякую за професійність!
Організація процесу
Злагодженість комунікації
Актуальність теми
Змістовність програми
Відповідність профстандарту
Гнучкість навчання
Відповідність змісту та обсягу
Практико-орієнтованість
Якість викладання
Доступність матеріалів
Якість матеріалів
Оцінювання та рефлексія
Навчання було змістовним, цікавим і практично спрямованим. Щиро дякую викладачам!
Організація процесу
Злагодженість комунікації
Актуальність теми
Змістовність програми
Відповідність профстандарту
Гнучкість навчання
Відповідність змісту та обсягу
Практико-орієнтованість
Якість викладання
Доступність матеріалів
Якість матеріалів
Оцінювання та рефлексія
Курси підвищення кваліфікації з української мови та літератури стали для мене не просто черговим етапом професійного навчання, а своєрідною точкою перезавантаження, нових відкриттів і натхнення.
Дякую викладачам та організаторам за змістовне навчання, професійну підтримку, сучасний погляд на освіту та атмосферу, у якій хотілося не просто слухати, а думати, творити й розвиватися.
Хороше навчання закінчується не сертифікатом. Воно продовжується на уроці — у запитанні учня, у його відкритті, у вогнику в очах і в тому моменті, коли слово раптом стає особистим.
Організація процесу
Злагодженість комунікації
Актуальність теми
Змістовність програми
Відповідність профстандарту
Гнучкість навчання
Відповідність змісту та обсягу
Практико-орієнтованість
Якість викладання
Доступність матеріалів
Якість матеріалів
Оцінювання та рефлексія