ЦИФРОВА ТВОРЧІСТЬ: ІНТЕРАКТИВНІ ДОДАТКИ ТА СИМУЛЯЦІЇ ЗІ ШТУЧНИМ ІНТЕЛЕКТОМ

Навчання відбувається на Перейти за покликанням в електронному курсі викладено навчальні матеріали та залікові роботи, відображується прогрес навчання. Доступ до матеріалів курсу зберігається протягом строку навчання.

ЗМІСТ ПРОГРАМИ

МОДУЛЬ 1. Цифрова безпека та критичне оцінювання інформації.

Тема 1.1. Етика, безпека та захист даних у цифровому середовищі.

Поняття електронного освітнього середовища, його можливості та виклики. Відповідальна та безпечна поведінка в цифровому просторі. Захист цифрових пристроїв та персональних даних учнів.

Етичні аспекти та ризики використання систем ШІ в освіті: проблема «галюцинацій», алгоритмічна упередженість та недопущення введення конфіденційної інформації в загальнодоступні GenAI-платформи.

Тема 1.2. Критичне оцінювання контенту та промпт-інжиніринг. Маніпулятивні технології та пропаганда в інтернет-середовищі. Оцінювання достовірності даних та надійності цифрових джерел. Методи верифікації ШІ-контенту: опанування техніками промпт-інжинірингу (визначення ролі, контексту, формату) для отримання якісних результатів. Реалізація принципу H-AI-H (Human-AI-Human) для забезпечення фахового людського контролю за цифровими ресурсами.

 

МОДУЛЬ 2. Створення та модифікація цифрових освітніх ресурсів.

Тема 2.1. Проєктування персоналізованих чатботів та тьюторів. Класифікація та характеристики електронних освітніх ресурсів (ЕОР). Добір та модифікація ЕОР з урахуванням навчальних цілей та вікових особливостей учнів. Використання ШІ для персоналізації навчання: створення авторських чатботів-тьюторів (CustomGPT, Claude Projects) та віртуальних асистентів для забезпечення індивідуальних освітніх траєкторій.

Тема 2.2. Розробка інтерактивних симуляцій та вебдодатків. Створення та систематизація спільної роботи з цифровими ресурсами. Дотримання авторського права та академічної доброчесності при модифікації ЕОР. Цифрова творчість педагога: генерація програмного коду (HTML/JS) для створення інтерактивних калькуляторів, симуляторів та навчальних вебсайтів без знань програмування. Проєктування інтерактивних симуляцій (PhET, Algodoo) та 3D-моделей для візуалізації складних процесів.

 

МОДУЛЬ 3. Цифрові інструменти для оцінювання та взаємодії.

Тема 3.1. ШІ-інструменти для зворотного зв'язку та рефлексії. Цифрові інструменти для оцінювання результатів навчання та рефлексії. Використання даних цифрових сервісів для моніторингу прогресу здобувачів освіти. Автоматизація оцінювання за допомогою ШІ: використання систем для аналізу робіт, надання миттєвого формувального зворотного зв’язку та прогнозування навчальних потреб учнів.

Тема 3.2. Розробка ШІ-стійких завдань для моніторингу результатів. Платформи для професійної взаємодії та обміну досвідом. Правила онлайн-спілкування та етичні норми взаємодії. Розвиток критичного мислення в умовах ШІ: проєктування «ШІ-стійких» завдань високого когнітивного рівня (рівні 3-4 за таксономією Блума), які вимагають аналізу, синтезу та власного досвіду. Формування ШІ-грамотності учнів як складника інформаційно-цифрової компетентності.

Очікувані результати підвищення кваліфікації

Знання та розуміння:

• слухачі знають класифікацію та особливості використання електронних освітніх ресурсів (ЕОР), зокрема базові принципи роботи генеративного (GenAI) штучного інтелекту;
• розуміють етичні норми та правила безпечної поведінки в цифровому просторі, враховуючи специфічні ризики ШІ («галюцинації», алгоритмічна упередженість).

Уміння:

• уміють здійснювати добір та модифікацію ЕОР за допомогою інструментів ШІ (створення промптів) для персоналізації освітнього контенту відповідно до вікових особливостей учнів;
• розробляють функціональні цифрові ресурси (в тому числі чатботи-тьютори, інтерактивні симуляції, вебдодатки) для забезпечення активного та інтерактивного навчання;
• використовують цифрові інструменти для надання зворотного зв’язку, рефлексії та автоматизації формувального оцінювання.

Здатність (Диспозиції):

• здатні проектувати «ШІ-стійкі» завдання високого когнітивного рівня, що стимулюють критичне мислення учнів;
• дотримуються принципів академічної доброчесності, авторського права та принципу H-AI-H (Human-AI-Human) при створенні цифрового контенту;
• мотивовані до впровадження інноваційних цифрових технологій у власну педагогічну діяльність.

Особливості реалізації програми: програму побудовано за модульним принципом із чотирьох взаємопов'язаних модулів, що передбачають поєднання синхронних онлайн-занять (вебінари, конференції з демонстрацією практичних прикладів) та асинхронних форм взаємодії (відеолекції, виконання індивідуальних завдань). Особлива увага приділяється практичній спрямованості через hands-on підхід: учасники безпосередньо працюють з ШІ-платформами (ChatGPT, Claude, Gemini, спеціалізовані освітні сервіси) для створення власних функціональних інтерактивних ресурсів – чатботів-тьюторів, навчальних вебдодатків, симуляцій, інтерактивних презентацій, міні-програм та 3D-моделей, які можуть бути впроваджені в освітній процес закладу. Програма формує ШІ-компетентності рівня "Створення" через майстерне володіння промпт-інжинірингом, критичне оцінювання результатів генерації та дотримання етичних принципів, конфіденційності даних і принципу H-AI-H (Human-AI-Human), а завершується виконанням комплексного залікового завдання з розробки авторського освітнього сценарію та функціонального інтерактивного ресурсу.​

 

Навчальні групи формуватимуться в березні - червні, вересні - жовтні. 

Тренінг триватиме 10 робочих днів протягом двох тижнів.

Навчання відбувається Перейти за покликанням Запорізького ОІППО