ЦИФРОВИЙ РЕЖИСЕР: МЕТОДИКА СТВОРЕННЯ ТА ІНТЕГРАЦІЇ ШІ-ВІДЕОКОНТЕНТУ В ОСВІТНІЙ ПРОЦЕС

Навчання відбувається на Перейти за покликанням в електронному курсі викладено навчальні матеріали та залікові роботи, відображується прогрес навчання. Доступ до матеріалів курсу зберігається протягом строку навчання.

МОДУЛЬ 1. ЦИФРОВЕ СЕРЕДОВИЩЕ ТА ІНФОРМАЦІЙНА БЕЗПЕКА.

 

Тема 1.1. Етика та цифрова безпека,  відповідальне використання ШІ. Поняття електронного освітнього середовища. Методика відповідального впровадження ШІ: чому вчитель залишається головним верифікатором. Етичні ризики ГШІ (упередженість, дезінформація). Академічна доброчесність, правила маркування ШІ-матеріалів та захист персональних даних учнів 7-9 класів.

Тема 1.2. Промпт-інжиніринг для розробки освітніх сценаріїв. Методи оцінювання надійності цифрових джерел. Методика створення «освітнього промпту». Визначення педагогічної ролі, контексту теми та цільової аудиторії. Використання ШІ для адаптації складних текстів під вікові особливості 7-9 класів. Побудова діалогу з ШІ для генерації сторибордингу (візуального плану) уроку.

МОДУЛЬ 2. СТВОРЕННЯ ЕЛЕКТРОННИХ ОСВІТНІХ РЕСУРСІВ.

 

Тема 2.1. Навчальна концепція створення цифрових медіапродуктів. Класифікація ЕОР та їх дидактичні функції. Методика візуалізації складних процесів, створення мікровідео для STEM-галузі, історії чи мовно-літературного циклу. Робота з відеогенераторами через призму досягнення навчальних цілей. Генерація 3D-моделей для віртуальних подорожей та досліджень.

Тема 2.2. Методика створення віртуальних тьюторів та аватарів. Систематизація спільної роботи з медіаресурсами. Персоналізація навчання через відео, проектування віртуальних ведучих для пояснення термінів або проведення інструктажів. Створення інклюзивного контенту: синтез мовлення, субтитрування та використання анімованих персонажів для підвищення залученості учнів.

МОДУЛЬ 3. ОЦІНЮВАННЯ ТА ПРОФЕСІЙНА ВЗАЄМОДІЯ.

 

Тема 3.1. Інтеграція цифрових медіапродуктів у структуру уроку. Методика впровадження відео на різних етапах навчання: мотивація (тизери), основна частина (пояснення), закріплення (відео-завдання). Техніки монтажу для поєднання традиційних методів із ШІ-фрагментами. Створення цифрових історій (digital storytelling) як проектної діяльності учнів.

Тема 3.2. Цифрові інструменти для зворотного зв'язку та рефлексії. Використання даних цифрових сервісів для моніторингу прогресу. Методика «ШІ-стійкого» оцінювання, розробка завдань високого рівня (аналіз, синтез), де відео виступає об'єктом критичного розбору. Автоматизація формувального оцінювання за допомогою ШІ-аналітики відео-відповідей учнів.

 

Підсумкові заходи.

Знання та розуміння:

• слухачі знають класифікацію та особливості використання електронних освітніх ресурсів (ЕОР), зокрема базові принципи роботи генеративного (ГШІ) штучного інтелекту;
• слухачі розуміють та знають основні інструменти для створення, редагування й аналізу медіаконтенту;

Уміння:

• уміють розробляти концепцію, сценарій та візуалізацію навчального відео/медіапродукту із залученням ШІ та врахуванням вікових і освітніх особливостей учнів;
• уміють визначати ризики та обмеження застосування ШІ, забезпечувати дотримання етичних і правових норм, формувати в учнів критичне ставлення до ШІ-контенту;

Здатність (Диспозиції):

• здатні створити принаймні один завершений освітній медіапродукт (відео, цифрову історію, серію мікровідео тощо) з використанням ШІ та впровадити його в освітній процес;
• дотримуються принципів академічної доброчесності, авторського права та принципу H-AI-H (Human-AI-Human) при створенні цифрового контенту;
• мотивовані до впровадження інноваційних цифрових технологій у власну педагогічну діяльність.

Програму побудовано за модульним принципом із поєднанням теоретичних занять, практичних воркшопів, індивідуальних проєктів, аналізу кейсів. Передбачено роботу з реальними завданнями (створення навчальних відео, промороликів, інструкцій, пояснювальних роликів, цифрових історій) із використанням інструментів ШІ та подальшою рефлексією педагогічної доцільності, етичності та безпеки таких рішень. Зміст програми спрямований на вдосконалення інформаційно-цифрової компетентності вчителя згідно з Перейти за покликанням . 

Додатково враховано дескриптори Рамки цифрової компетентності педагогічних працівників у частині створення цифрових ресурсів та відповідального використання штучного інтелекту. Завершується тренінг виконанням комплексного залікового завдання з розробки авторського аудіовізуального контенту.​

Навчальні групи формуватимуться в травні - червні, вересні - жовтні. 

Тренінг триватиме 10 робочих днів протягом двох тижнів.

Навчання відбувається Перейти за покликанням Запорізького ОІППО

Реєстрація в групи - за Перейти за покликанням .