ПРОФІЛЬНА ШКОЛА: СУЧАСНІ ПІДХОДИ ДО УПРАВЛІННЯ ТА ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ

Навчання відбувається на Перейти за покликанням в електронному курсі викладено навчальні матеріали та залікові роботи, відображається прогрес навчання. Доступ до матеріалів курсу зберігається протягом строку навчання.

Настановне заняття 

Ознайомлення з програмою, розкладом навчальних занять та графіком консультацій з викладачами. Знайомство учасників. Погодження правил роботи групи та он-лайн спілкування. Окреслення особливостей роботи та використання дистанційної платформи. Висвітлення переліку контрольних заходів, вимог до оформлення залікових робіт та їх подання. Роз’яснення умов отримання документу про підвищення кваліфікації тощо. 

МОДУЛЬ 1. НОРМАТИВНО-ПРАВОВІ ЗАСАДИ ПРОФІЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ. ТИПОВА ОСВІТНЯ ПРОГРАМА

Тема 1.1. Засади реформування профільної середньої освіти. Засади реформування профільної середньої освіти Трансформаційні процеси в освіті України. Концептуальні засади реформування профільної середньої освіти в Україні. Реалізація права здобувачів освіти на вибір предметів та індивідуальних освітніх траєкторій. Академічний ліцей: вимоги до створення, ключова відмінність від професійних ліцеїв, місце в системі освіти України, практики пілотних закладів.

Тема 1.2. Державний стандарт профільної середньої освіти. Державний стандарт профільної середньої освіти Державний стандарт профільної середньої освіти: структура, зміст. Компетентнісний потенціал освітніх галузей та базові знання в профільній середній освіті. Вимоги до результатів навчання. Оцінювання досягнень здобувачів освіти на основному та поглибленому рівні. Базовий навчальний план профільної середньої освіти.

Тема 1.3. Освітня програма академічного ліцею. Освітня програма академічного ліцею Структура та зміст Типової освітньої програми для 10-12 класів закладів загальної середньої освіти, які забезпечують здобуття профільної середньої освіти за академічним спрямуванням. Типовий навчальний план. Обов’язкові та вибіркові освітні компоненти. Інтегровані курси (зокрема й міжгалузеві). Форми організації освітнього процесу. Кластери та профілі навчання. Засади створення освітньої програми академічного ліцею на основі Типової освітньої програми. Модельні навчальні програми профільної середньої освіти для обов'язкових та вибіркових освітніх компонентів: складники, вимоги. Модельні навчальні програми основного та поглибленого рівнів. Адаптація модельних навчальних програм до специфіки закладу освіти та профілю навчання. Особливості структури навчального плану. Розроблення і впровадження навчальних програм для вибіркових компонентів (не на основі модельних).

 

МОДУЛЬ 2. СТРАТЕГІЧНИЙ МЕНЕДЖМЕНТ ПРОФІЛЬНОЇ ШКОЛИ 

Тема 2.1. Стратегічне бачення розвитку академічного ліцею в умовах упровадження реформи профільної освіти. Стратегія розвитку академічного ліцею: визначення візії, місії, цінностей портрет вступника і випускника ліцею, стратегічні та операційні цілі закладу освіти. Управління ризиками. Впровадження інновацій: кейси та управлінські рішення. Цифровізація управлінських процесів. Роль адміністрації закладу освіти в забезпеченні безперервності навчання в умовах воєнного стану та післявоєнного відновлення. 
Тема 2.2. Управління персоналом у контексті реформування освіти Кадровий потенціал академічного ліцею. 

Мотивація працівників: види, інструменти її дослідження. Види комунікації та інструменти підтримки. Ефективний зворотний зв'язок. Організація підвищення кваліфікації та професійного розвитку педагогічних працівників відповідно до профілю закладу. Професійний розвиток: супервізія, наставництво. Роль освітнього управлінця в старшій профільній школі. Забезпечення академічної свободи педагогічних працівників. 

Тема 2.3. Зовнішні комунікації закладу освіти. 

Ефективні зовнішні комунікації закладу загальної середньої освіти, який забезпечує здобуття профільної середньої освіти за академічним спрямуванням. Бренд академічного ліцею: стратегія створення і розвитку. Персональний бренд директора закладу освіти. Співпраця із закладами вищої освіти та роботодавцями. Залучення фахівців-практиків до освітнього процесу. Цифрові комунікації (сайт закладу, соціальні мережі, email-розсилки, онлайн-платформи для взаємодії з учасниками освітнього процесу).

 

МОДУЛЬ 3. ФУНКЦІОНУВАННЯ АКАДЕМІЧНОГО ЛІЦЕЮ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ ТА ПІСЛЯВОЄННОГО ВІДНОВЛЕННЯ

 Тема 3.1. Забезпечення безпеки освітнього процесу в старшій профільній школі. 

Нормативно-правові вимоги до безпеки в закладах освіти в умовах війни. Концепція безпеки закладів освіти. Безпечне освітнє середовище. Організація укриттів та захисних споруд. Алгоритми дій під час повітряної тривоги, евакуації, надзвичайних ситуацій. Плани евакуації. Вимоги до облаштування захищених просторів у закладах освіти. Організація освітнього процесу в укритті. Охоронні заходи в закладі освіти. Взаємодія з місцевими органами влади та правоохоронними органами. 

Тема 3.2. Психологічна підтримка учасників освітнього процесу. Підтримка психоемоційного стану учнів і педагогів під час навчання в умовах воєнного стану та післявоєнного відновлення. Стратегії подолання стресу та тривожності. Профілактика професійного вигорання педагога. Техніки (само)допомоги й (само)регуляції. Підвищення психологічної компетентності педагога. Профілактика булінгу, мобінгу, дискримінації. Формування культури безпеки та довіри.

 

Підсумкове заняття.

Підведення підсумків роботи, рефлексія діяльності слухачів, надання слухачами зворотного зв’язку щодо проходження навчання, обговорення зауважень та пропозицій щодо покращення якості освітніх послуг.

 

знання: розуміють нормативно-правові засади реалізації Державного стандарту профільної середньої освіти; усвідомлюють принципи стратегічного планування розвитку академічного ліцею в умовах впровадження профільного навчання; знають особливості організації освітнього процесу та управління закладом освіти в умовах профілізації; розуміють підходи до управління педагогічною командою на засадах міждисциплінарності, автономії та персоналізації навчання; володіють знаннями щодо розроблення освітньої програми та навчального плану профільної середньої освіти; розуміють особливості функціонування закладу освіти в умовах воєнного стану та післявоєнного відновлення.

уміння та навички:  застосовувати нормативно-правову базу у процесі управління закладом освіти; здійснювати стратегічне планування впровадження профільної освіти на рівні ліцею; організовувати та координувати діяльність педагогічної команди; забезпечувати ефективне управління освітнім процесом з урахуванням принципів профільного навчання; розробляти та адаптувати освітню програму і навчальний план відповідно до потреб здобувачів освіти; організовувати діяльність закладу освіти в умовах кризових ситуацій, забезпечуючи безперервність освітнього процесу.

диспозиції (цінності, ставлення): демонструють готовність до інноваційного управління та впровадження змін; поділяють цінності дитиноцентрованості, партнерства та академічної свободи; усвідомлюють відповідальність за якість освіти та розвиток освітнього середовища; орієнтуються на професійний розвиток педагогічної команди; виявляють готовність діяти в умовах невизначеності, зберігаючи стійкість та управлінську ефективність; підтримують культуру безпеки, взаємоповаги та інклюзивності в освітньому середовищі.

Програмою передбачено інтерактивні лекційні заняття.

Особливістю практичних занять є виконання вправ, проведення досліджень, аналіз конкретних ситуацій і розв’язання професійних кейсів. 

Самостійна робота передбачає індивідуальну роботу з опрацювання додаткових матеріалів курсу (методичних посібників, перегляд відеороликів, прослуховування подкастів та ін.), виконання інших видів діяльності відповідно до змісту програми.

Підсумковим контрольним заходом є виконання інтегрованого залікового завдання, яке передбачає самостійну розробку слухачами ресурсних завдань та сприяє комплексній оцінці засвоєння матеріалу й формуванню навичок систематизації та аналізу отриманих знань. 

Зміст програми складається з 3 модулів та 8 взаємопов’язаних тем.

Навчальні групи формуватимуться в травні-червні, вересні-жовтні 2026 р.

Тренінг триватиме 10 робочих днів протягом двох тижнів.

Навчання відбувається Перейти за покликанням Запорізького ОІППО.

Ознайомитись з графіком навчання та зареєструватися на курс можна за Перейти за покликанням