«Нова українська школа: реалізація компетентнісного підходу у початковій школі за науково-педагогічним проєктом «Інтелект України»

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Комунальний вищий навчальний заклад "Херсонська академія неперервної освіти" Херсонської обласної ради

Інформація про розробника (розробників):

Слободенюк Лідія Іванівна, доцент кафедри теорії й методики виховання, психології та інклюзивної освіти, кандидат психологічних наук

Напрями підвищення кваліфікації:

розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей умінь, визначених частиною першою статті 12 Закону України «Про освіту»

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

очна, дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Інше: Учителі проєктних класів початкової щколи, що працюють / будуть працювати за освітньою програмою початкової школи Проєкту

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

початкова освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

A1. Мовно-комунікативна компетентність
А2. Предметно-методична компетентність
АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
Б1. Психологічна компетентність
Б2. Емоційно-етична компетентність
Б3. Компетентність педагогічного партнерства
В2. Здоров’язбережувальна компетентність
Г1. Прогностична компетентність
Г2. Організаційна компетентність
Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
Д1. Здатність до навчання впродовж життя

НАВЧАЛЬНО - ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

(очна / дистанційна форма навчання)


1. ІНФОРМАЦІЙНО-МОТИВАЦІЙНИЙ МОДУЛЬ
1.1. Нормативна база функціонування науковопедагогічного проєкту «Інтелект України» в національному освітньому просторі	2			2
1.2. Психологічні основи освіти академічно здібних учнів початкової школи	2	2		4
1.3.Психологічні аспекти оцінювання навчальних досягнень учнів початкових класів науковопедагогічного проєкту «Інтелект України»	2			2
Всього передбачено годин за планом	6	2		8
2. ПРОФЕСІЙНО-ДІЯЛЬНІСНИЙ МОДУЛЬ
2.1. Методика викладання навчальних предметів «Читання» та «Письмо» на другому (генетичному) та третьому (алфавітному) етапах формування в першокласників первинних умінь і навичок читання та письма як складових мовленнєвої компетентності	2	2		4
2.2. Особливості викладання навчальних предметів «Я пізнаю світ» і «Українська мова» на етапі формування в здобувачів освіти умінь і навичок читання та письма як складових мовленнєвої компетентності		4		4
2.3. Теоретико-методологічні та методичні основи викладання математики за науково-педагогічним проектом «Інтелект України»	2	2		4
2.4. Методика роботи і організація ранкових зустрічей за науково-педагогічним проєктом «Інтелект України		2		2
2.5. Формування в учнів проєктних класів компетентності в галузі природничих наук, техніки і технологій на уроках «Я пізнаю світ»	2	2		4
Разом годин на модуль	6	12		18
3. РЕФЛЕКСИВНО-АНАЛІТИЧНИЙ МОДУЛЬ
3.1. Захист індивідуального/групового проєкту «Мій урок у проєктному класі»			4	4
Разом годин на модуль			4	4
Разом по модулях	12	14	4	30

Очікувані результати навчання:

Уміти застосовувати прийоми й методи збагачення мовлення здобувачів освіти для висловлювання ними думок, почуттів і ставлень, сприяння мовленнєвій творчості здобувачів освіти.
Визначати зміст навчальних предметів (інтегрованих курсів) і послідовність його опрацювання.
Адаптувати зміст навчальних предметів (інтегрованих курсів) до потреб здобувачів освіти.
Створювати умови для формування і розвитку в здобувачів освіти ключових компетентностей, наскрізних умінь.
Добирати доцільні форми, методи й засоби навчання.
Застосувати інноваційні технології навчання освітньої галузі (навчальних предметів / інтегрованих курсів).
Упроваджувати технології та методики особистісно зорієнтованого, компетентісного й інтегрованого навчання, виховання і розвитку здобувачів освіти.  Використовувати цифрові пристрої, їхнє базове програмне забезпечення; працювати з операційними системами, онлайн-сервісами, файлами, мережею Інтернет.
Планувати і здійснювати освітній процес з урахуванням вікових й індивідуальних особливостей здобувачів освіти.
Визначати прояви завищеної чи заниженої самооцінки здобувачів освіти з метою корегування їх.
Застосовувати в освітньому процесі практики концентрації уваги, усвідомленого емоційного реагування, емоційної стійкості.
Застосовувати основні стратегії поведінки щодо захисту власних прав, а також захисту здобувачів освіти під час освітнього процесу.
Застосовувати механізми реалізації суб’єкт-суб’єктних відносин між вчителем і здобувачем освіти.
Організовувати навчання, виховання і розвитку здобувачів освіти з урахуванням їхніх потреб, здібностей і навчальних можливостей.
Створювати умови для збереження психоемоційного здоров’я здобувачів освіти.
Планувати освітній процес з урахуванням принципів здорового й безпечного способу життя.
Застосовувати різні види й форми організації навчально пізнавальної діяльності здобувачів освіти.
Дотримуватися визначених законодавством критеріїв оцінювання результатів навчання здобувачів освіти.

Навчальний план курсів підвищення кваліфікації вчителів початкової школи, що працюють / будуть працювати за освітньою програмою Проєкту, реалізується за 30 академічних годин і містить 3 модулі.