«Новопризначені керівники закладів загальної середньої освіти»

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Комунальний вищий навчальний заклад "Херсонська академія неперервної освіти" Херсонської обласної ради

Інформація про розробника (розробників):

Довга Г.В., методист навчально- методичної лабораторії управління розвитком регіональної освіти

Напрями підвищення кваліфікації:

використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

очна, дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Інше: новопризначені керівники, завідувачі філій закладів загальної середньої освіти

Перелік професійних стандартів:

«Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти» (2021)

Складники системи освіти та рівні освіти:

повна загальна середня освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

Вчитель ЗЗСО. Д1. Здатність до навчання впродовж життя
Керівник ЗЗСО. А1. Нормативно-правова компетентність
Керівник ЗЗСО. А2.Компетентність стратегічного управління закладом освіти
Керівник ЗЗСО. АЗ.Компетентність стратегічного управління персоналом
Керівник ЗЗСО. Б1. Компетентність забезпечення якості освітньої діяльності та функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти
Керівник ЗЗСО. В1. Лідерська компетентність
Керівник ЗЗСО. В2. Емоційно-етична компетентність
Керівник ЗЗСО. ВЗ.Компетентність педагогічного, соціального та мережевого партнерства
Керівник ЗЗСО. Г1.Здоров’язбережувальна компетентність
Керівник ЗЗСО. Г2. Інклюзивна компетентність

НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

(очна /дистанційна форма навчання)

№	З м і с т	Ус ьо го	Ле кц ії	Се мі на рс ьк і	П ра кт ич ні	Са мос тій на роб ота
Модуль 1. Інформаційно-мотиваційний
1.1	Нові ролі та професійні компетентності сучасного управлінця у контексті нового професійного стандарту «Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти»	4	2		2
1.2	Наукові основи управління закладом загальної середньої освіти	2	2
1.3	Інформаційно-цифрова компетентність керівника закладу загальної середньої освіти. Організація та забезпечення дистанційного та змішаного навчання	4	2		2
	Разом:	10	6		4

Модуль 2. Професійно-діяльнісний
2.1	Нормативно-правове забезпечення освітнього та управлінського процесів у закладі загальної середньої освіти в умовах сьогодення	2	2
2.2	Автономія закладу загальної середньої освіти: що, як і навіщо?	2	2
2.3	Освіта в громадах: нові підходи до управління в умовах децентралізації влади	4	2	2
2.4	Концепція благополуччя та добробуту в закладі загальної середньої освіти. Впровадження здоров’язбережувальних технологій в освітній процес.	2	2
2.5	Командний менеджмент: принципи взаємодії в управлінській команді освітньої організації, наставництво	2	2
2.6	Супервізія як підтримка і супровід професійного розвитку педагогічних кадрів, управлінської діяльності керівника закладу освіти	2	2
2.7	Зовнішня система забезпечення якості освіти. Інституційний аудит як інструмент забезпечення якості освітньої діяльності закладу загальної середньої освіти.	2	2
2.8	Внутрішня система забезпечення якості освіти закладу загальної середньої освіти: компоненти та алгоритм розбудови.	2	2
2.9	Моделі самооцінювання Самооцінювання якості освітніх і управлінських процесів: ключові аспекти реалізації.	4	2		2
2.1 0	Особливості розробки освітніх програм	4	2		2
2.1 1	Педагогічний моніторинг в освітній діяльності закладів загальної середньої освіти	2	2
2.1 2	Оцінювання результатів навчання здобувачів освіти відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти: що має знати керівник	2	2
2.1 3	Формування політики дотримання академічної доброчесності	2	2
2.1 4	Стратегічне управління розвитком закладу загальної середньої освіти	2	2
2.1 5	Реалізація партнерського підходу в освітньому процесі Нової української школи	2	2

2.1 6	Кадрова політика як складова автономії закладу освіти. Управління персоналом ЗЗСО: нові підходи	2	2
2.1 7	Професійний розвиток педагога в умовах формальної, неформальної та інформальної освіти	4	2		2
2.1 8	Нормативне забезпечення інклюзивного навчання в Україні. Менеджмент інклюзивної освіти	2	2
2.1 9	Формування позитивного іміджу закладу освіти у контексті його інноваційного розвитку	2	2
2.2 0	Дотримання норм ділового мовлення	2	2
2.2 1	Особливості трудового законодавства для працівників освіти під час воєнного стану	2	2
2.2 2	Управлінський аспект реагування на психологічні виклики в освітньому середовищі	2	2
2.2 3	Освітні втрати: підходи до вимірювання та компенсації.	4	2		2
2.2 4	Міжнародний та вітчизняний досвід національно-патріотичного виховання здобувачів освіти	2	2
2.2 5	Сучасні освітні технології в організації якісної управлінської діяльності керівника ЗЗСО	2	2
2.2 6	Діти та збройні конфлікти: нормативноправова база	2	2
2.2 7	Медіаграмотність в освітньому просторі: методи і підходи	2	2
2.2 8	Інформаційний супровід випускників ЗСО: виклики сьогодення (з минулого року!)	2	2
2.2 9	Педагогіка партнерства як основа успішного розвитку особистості	4	2		2
2.3 0	Проєктна діяльність закладу освіти як шлях подолання нових суспільних викликів в умовах воєнного стану. Ознайомлення з перспективним досвідом	4	2		2
2.3 1	Впровадження ти вокиристання засобів STEM-технологій у середовищі НУШ. Ознайомлення з перспективним досвідом	4	2		2
	Усього:	78	62		16
Модуль 3. Рефлексивно-аналітичний
3.1	Зворотний зв'язок. Тестування	2		2
	Усього:	2		2
	Загальна кількість годин:	90	68	22

Очікувані результати навчання:

здійснювати організаційні заходи щодо документування управлінської інформації, контролювати дотримання вимог щодо порядку ведення документування;
застосовувати в управлінській діяльності інноваційні технології управління закладом освіти;
застосовувати в діяльності засади управлінської та організаційної культури;
забезпечувати командну роботу учасників освітнього процесу;
залучати (у разі потреби) супервізорів для здійснення професійної підтримки адміністративного і педагогічного персоналу закладу;
добирати електронні (цифрові) управлінські ресурси, оцінювати їхню ефективність для досягнення управлінських рішень;
здійснювати заходи щодо сприяння розвитку в учасників освітнього процесу патріотизму, поваги до державної мови та державних символів України; поваги та і дбайливого ставлення до національних, історичних, культурних цінностей, нематеріальної культурної спадщини українського народу, усвідомленого обов’язку захищати, у разі потреби, суверенітет і територіальну цілісність України;
усвідомлювати особисті відчуття і почуття, управляти власними емоційними станами, створювати позитивний психологічний клімат упродовж організації суб’єкт-суб’єктної взаємодії;
організовувати ефективну роботу колективу закладу на засадах

відкритості й толерантності;

здійснювати відкриту та прозору інформаційну політику;
вміти залучати до співпраці фахівців (логопедів, психологів, асистентів учителя тощо) щодо надання додаткової підтримки особам з особливими освітніми потребами;
організовувати заходи щодо забезпечення безпечного освітнього цифрового середовища;
вміти орієнтуватися в інформаційному просторі, здійснювати пошук і критично оцінювати інформацію, оперувати нею в управлінській діяльності;
застосовувати в управлінській діяльності інноваційні (цифрові) технології в управлінській діяльності.