СУЧАСНІ ПІДХОДИ ТА ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ ПРЕДМЕТА ГЕОГРАФІЇ НА РІВНІ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ

Навчання відбувається на Перейти за покликанням в електронному курсі викладено навчальні матеріали та залікові роботи, відображується прогрес навчання. Доступ до матеріалів курсу зберігається протягом строку навчання.

МОДУЛЬ 1. КОНЦЕПТУАЛЬНІ ЗАСАДИ ПРИРОДНИЧОЇ ГАЛУЗІ ТА ПРЕДМЕТУ ГЕОГРАФІЯ.

 

ТЕМА 1.1. Особливості природничої галузі Державного стандарту базової середньої освіти.

Взаємозалежність, взаємодоповнюваність підходів щодо орієнтації сучасного освітнього процесу у природничої галузі за Державним стандартом базової середньої освіти. Мета освітньої галузі та її реалізація в освітньому процесі компетентнісного потенціалу галузі, зокрема розвиток та реалізація в умовах очного, дистанційного та змішаного навчання. Реалізація географічної компетентності в межах природничої галузі. Зміна пріоритетів в освітньому процесі від накопичення знань до розвитку життєвих навичок. зміст типових освітніх програми для закладів загальної середньої освіти, які забезпечують викладання предмету географія. 

 

  

МОДУЛЬ 2. СУЧАСНІ ПІДХОДИ ТА ОСОБЛИВОСТІ ВИКЛАДАННЯ ПРЕДМЕТУ ГЕОГРАФІЯ 

 

ТЕМА 2.1. Технології, які застосовуються в НУШ (діяльнісний підхід, проблемне навчання, кооперативне навчання, проектне навчання, технології розвитку критичного мислення, технологій розвитку креативного мислення тощо). 

Діяльнісний підхід, проблемне навчання, кооперативне навчання, проектне навчання, технології розвитку критичного мислення, технологій розвитку креативного мислення. Матеріально-технічне – забезпечення, необхідне для ефективного учнями/ученицями обов’язкових результатів, визначених Державним стандартом базової середньої освіти (B межах освітньої галузі). Освітнє середовища для навчання.

ТЕМА 2.2. Особливості застосування сучасних технологій у викладання предмету географія.

Сучасні вимоги до організації освітнього простору та матеріально-технічного забезпечення викладання географії. Основними методами роботи з картографічним матеріалом для проведення уроку. Основні методики використання динамічних сайтів Геоінформаційних систем з різним контентом: фізичним, політичним, соціологічним тощо. Основні методи навігації, відображення та читання даних на мапі в Геоінформаційних системах.  Ознайомлення з провідними електронними та онлайн картографічними сервісами (наприклад, Google Maps, Google Earth, OpenStreetMap та ГІС-платформами), навчаться ефективно використовувати їхній функціонал для пошуку, візуалізації та аналізу даних. Практичне застосування інструментів: побудові власних маршрутів, створенню та редагуванню шарів з географічними об'єктами (точки, лінії, полігони), вимірюванню площ та відстаней, а також імпорту/експорту географічних даних у різних форматах.

 

МОДУЛЬ 3. СУЧАСНІ ПІДХОДИ ДО ВИКОРИСТАННЯ КАРТОГРАФІЧНОЇ  КОМПОНЕНТИ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ 

 

ТЕМА 3.1. Сучасна методика роботи з картами на уроках географії: діяльнісний і дослідницький підходи.

Практичні прийоми та методи організації роботи. Проблемне навчання: сутність, механізм, освітні інструменти, в тому числі при використанні карт та графічного дидактичного матеріалу на різних етапах уроку географії. Проєктне навчання: сутність, переваги, планування навчального проєкту. Спільні й відмінні риси проблемного та проєктного навчань. Кооперативне навчання: методи, умови ефективного перебігу, матриця оцінювання групової діяльності учнів; стратегії кооперації в класі географії. STEM-орієнтований підхід у навчанні географічної складової природничої галузі, сучасні STEM-проєкти на уроках географії використання Low-tech STEM. Компетентнісно орієнтовані завдання як умова реалізації компетентнісного підходу до навчання. Структура та методичні орієнтири для конструювання компетентнісно орієнтованих завдань на уроках географії.

 

ТЕМА 3.2. Сучасні картографічні ресурси та геоінформаційні сервіси в умовах дистанційного й змішаного навчання. 

Глибинне навчання. Розвиток критичного мислення й когнітивної гнучкості при  використання електронних карт, онлайн-атласів, геоінформаційних платформ і відкритих даних у навчанні географії. Практична зорієнтованість навчання  при використанні цифрових інструментів для моделювання просторових процесів, візуалізації географічної інформації та організації інтерактивної взаємодії з учнями. Включення учня в навчальну діяльність як активного суб'єкта. . Розглядаються практичні аспекти інтеграції цифрової картографії в очний, дистанційний і змішаний формати Рефлексивність навчання.

 

Підсумкові заходи

Підбиття підсумків роботи на тренінгу. Рефлексія діяльності слухачів, обговорення зауважень та пропозицій щодо підвищення якості надання освітніх послуг, рекомендацій щодо подальшого професійного розвитку з означеної теми. 

• знати сучасні цифрові платформи, сервіси та інструменти для викладання картографічної компоненти в курсі географія;
• орієнтуватися в можливостях віртуальних географічних симуляторів та природничих моделей, хмарних сервісів для підтримки навчання географії як комплексної дисципліни;
• розуміти вимоги щодо особливостей організації освітнього процесу предмета географія;
• створювати навчальні матеріали з використанням мультимедійних ресурсів, платформ для моделювання та візуалізації даних;
• розробляти компетентнісно-орієнтовні завдання для предмету географія;
• поєднувати різні педагогічні підходи в цілісні навчальні сценарії, проєктувати інтегровані, трансдисциплінарні, проблемно-орієнтовані та проєктні заняття з географії з орієнтацією на розвиток ключових компетентностей, наскрізних умінь і життєвих навичок учнів;
• організовувати ефективно безпечне освітнє середовище;
• розвинути готовність до впровадження інновацій і використання новітніх технологічних рішень та STEM/STEAM-підходів у повсякденній педагогічній діяльності.

Зміст програми спрямований на розвиток професійних компетентностей педагогічних працівників щодо опанування сучасних підходів до вивчення предмету географія.

Навчання за програмою здійснюється у форматі тренінгу загальним обсягом 30 годин та має характер інтенсивного короткострокового курсу, що реалізується впродовж двох тижнів. Програма вирізняється чітко вираженою практичною спрямованістю та передбачає поєднання синхронних і асинхронних форм роботи. Заняття в синхронному режимі проводяться у форматі вебінарів з обов’язковою участю слухачів, тоді як асинхронний режим охоплює самостійну роботу з навчальними матеріалами, виконання практичних вправ, опрацювання кейсів та індивідуальні або групові консультації з тренером.

Теоретичний компонент програми подається у вигляді стислих проблемно-орієнтованих інтерактивних мінілекцій із використанням мультимедійних презентацій та цифрових візуалізацій або симуляцій. Самостійна робота слухачів передбачає опрацювання додаткових інформаційних джерел, аналіз електронних (цифрових) освітніх ресурсів, виконання практичних вправ, спрямованих на формування в освітнього процесу фрагментів картографічної та географічної компетентності вчителя.

Програма тренінгу побудована на принципах системності, активності та залученості учасників, інтеграції теоретичних засад і практичних діяльнісних компонентів. У процесі реалізації програми передбачено послідовні етапи: виявлення та аналіз наявного досвіду педагогів, актуалізація їхніх знань у сфері викладання предмету географія, у ході якого новий професійний досвід формується через діяльність і моделювання реальних освітніх ситуацій; рефлексія, що передбачає обговорення апробованих ресурсів та педагогічних прийомів.

Для ефективної участі в програмі слухачі мають бути забезпечені комп’ютерною технікою (комп’ютер або ноутбук, веб-камера, мікрофон) та мати стабільний доступ до швидкісного мережевого з’єднання. З метою оперативної комунікації, організації зворотного зв’язку та координації спільної роботи, а також інформаційної підтримки під час асинхронного режиму навчання в межах реалізації програми тренінгу створюється група у месенджері Viber.

Навчальні групи формуватимуться у вересні-жовтні 2026 р.

Тренінг триватиме 10 робочих днів протягом двох тижнів.

Навчання відбувається Перейти за покликанням Запорізького ОІППО.

Ознайомитись з графіком навчання та зареєструватися на курс можна за Перейти за покликанням