ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА В ПРОФІЛЬНІЙ ШКОЛІ: СУЧАСНІ ПІДХОДИ

Навчання відбувається на Перейти за покликанням в електронному курсі викладено навчальні матеріали та залікові роботи, відображується прогрес навчання. Доступ до матеріалів курсу зберігається протягом строку навчання.

МОДУЛЬ 1. НОРМАТИВНО-ПРАВОВІ ТА КОНЦЕПТУАЛЬНІ ЗАСАДИ ОСВІТНЬОЇ ГАЛУЗІ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ В ПРОФІЛЬНІЙ ШКОЛІ

 

Тема 1.1. Профільна старша школа: нормативно-правова база та структура освітньої галузі фізичної культури

Організація проведення тренінгу. 

Структура профільної середньої освіти: профільно-адаптаційний цикл і профільний цикл, логіка побудови освітньої траєкторії.

Нормативно-правова база: Закон «Про освіту», Закон «Про повну загальну середню освіту», Державний стандарт профільної середньої освіти. Типова освітня програмі для академічного ліцею: структура, інваріантна та варіативна складові, рамки годин. Модельні навчальні програми «Фізична культура. 10-12 класи» (основний і поглиблений рівні): призначення, структура, змістові лінії.

Рамка результатів навчання і компетентностей, визначена Державним стандартом профільної середньої освіти.

Загальні підходи до оцінювання в старшій школі: компетентнісний підхід, дескриптори рівнів, формувальне та підсумкове оцінювання (у нормативному контексті).

 

Тема 1.2. Концептуальні засади розвитку освітньої галузі фізичної культури в НУШ та їх реалізація у профільній старшій школі

Еволюція освітньої галузі фізичної культури: від радянської нормативної системи до європейської моделі: усвідомлена тілесність, вибір і автономія, ресурс життєстійкість і та життєва компетентність. 

Концептуальні засади НУШ освітньої галузі фізичної культури: компетентності, наскрізні вміння, Я-орієнтири.

Загальна логіка формування змісту освітньої галузі фізичної культури. Інтеграція фізичної культури з іншими освітніми галузями.

 

МОДУЛЬ 2. ПРОЄКТУВАННЯ ОСВІТНЬОГО ПРОСТОРУ З ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ

 

Тема 2.1. Освітнє середовище та мотивація учнів на уроках фізичної культури.

Роль фізичної культури як обов’язкового предмета для всіх профілів.

Компоненти сучасного освітнього середовища з фізичної культури: безпечність, доступність, підтримувальна взаємодія, цифрова підтримка навчання. Моделі уроків у спортивній залі, коридорах, класі, укритті. Формування мотивації до фізичної активності у складних умовах. Мотиваційні чинники: автономія, успіх, інтерес, соціальна взаємодія. Підтримка суб’єктної позиції учня та врахування його освітніх і рухових інтересів.

 

Тема 2.2. Особливості проєктування навчальних програм з фізичної культури в профільній школі.

Навчальні програми: процедура створення, затвердження. Ідеї для створення навчальних програм. Планування навчання за принципами зворотного дизайну: визначення результатів навчання, вибір доказів досягнення результатів і форм їх подання, планування індикаторів успіху та критеріїв оцінювання.

Інструментарій оцінювання результатів навчання здобувачів профільної середньої освіти. Принципи й характеристики ефективного оцінювання (формувального, підсумкового тощо). Оцінювання в очному, дистанційному й змішаному навчанні.

Використання індивідуальних освітніх траєкторій та моніторингу особистого прогресу учнів.

Інклюзивний підхід до фізичної культури. Адаптація фізичної активності для різних потреб і можливостей учнів.

 

МОДУЛЬ 3. ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА ЯК ЖИТТЄВА СТРАТЕГІЯ МОЛОДІ

 

Тема 3.1. Формування життєвих і соціальних компетентностей засобами фізичної культури

Соціально-емоційний потенціал фізичної культури. Вплив рухової активності на розвиток емоційної стійкості, саморегуляції та комунікативних умінь учнів. Командна взаємодія, взаємопідтримка, розвиток емпатії та відповідальності у процесі рухової діяльності.

Формування самостійності учнів, навичок самооцінювання та самоконтролю фізичного розвитку. Постановка особистих цілей і планування індивідуальної рухової активності.

Профорієнтаційний потенціал фізичної культури. Ознайомлення учнів із професіями у сфері спорту, здоров’я та активного способу життя.

Використання мініпроєктів, волонтерських і командних ініціатив у формуванні життєвих компетентностей учнів. Розвиток лідерства, співпраці та відповідального ставлення до власного здоров’я.

 

Тема 3.2. Сучасні підходи до формування культури фізичної активності впродовж життя

Концепція фізичної активності впродовж життя як основа сучасної фізкультурної освіти. Фізична грамотність як здатність особистості до усвідомленої рухової активності. Компетентнісний підхід у фізичній культурі профільної школи. Вибірковість та індивідуалізація освітніх траєкторій. Формування мотивації до здорового способу життя, саморозвитку та відповідального ставлення до власного здоров’я. Рефлексія.

Після завершення навчання за програмою педагогічні працівники зможуть:

• орієнтуватися в нормативно-правових та концептуальних засадах профільної середньої освіти й використовувати їх у професійній діяльності;
• проєктувати освітній процес з фізичної культури відповідно до вимог Державного стандарту профільної середньої освіти;
• створювати безпечне, мотиваційне та інклюзивне освітнє середовище для учнів профільної школи;
• застосовувати компетентнісний підхід під час планування та організації навчання з фізичної культури;
• використовувати сучасні підходи до формувального та підсумкового оцінювання результатів навчання учнів;
• добирати та використовувати цифрові інструменти для організації очного, дистанційного та змішаного навчання;
• ураховувати індивідуальні освітні потреби, рухові інтереси та можливості учнів у процесі організації фізичної активності;
• використовувати потенціал фізичної культури для формування життєвих, соціальних і здоров’язбережувальних компетентностей учнів;
• здійснювати професійну рефлексію та планувати власний професійний розвиток.

ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА В ПРОФІЛЬНІЙ ШКОЛІ: СУЧАСНІ ПІДХОДИ

 

Старша профільна школа вже сьогодні змінює підходи до навчання, а разом із нею змінюється і роль учителя фізичної культури. Сучасний урок фізичної культури ‒ це простір розвитку життєвих компетентностей, мотивації, емоційної стійкості, культури здорового способу життя та підтримки особистісного розвитку учнівства.

Запрошуємо вчителів фізичної культури на тренінг «Фізична культура в профільній школі: сучасні підходи», який допоможе впевнено працювати в умовах реалізації Державного стандарту профільної середньої освіти та Нової української школи.

Під час навчання учасники та учасниці:

• розберуться в актуальних нормативних вимогах і структурі профільної школи;
• навчаться проєктувати сучасний компетентнісно орієнтований урок фізичної культури;
• опанують практики формувального оцінювання та моніторингу особистого прогресу учнівства;
• отримають ідеї для створення безпечного, мотиваційного та інклюзивного освітнього середовища;
• дізнаються, як підтримувати інтерес учнівства до фізичної активності в очному, дистанційному та змішаному форматах навчання;
• ознайомляться із сучасними цифровими інструментами для організації навчання та взаємодії з учнями та ученицями;
• отримають готові практичні рішення, кейси, вправи та приклади для використання у власній педагогічній діяльності.

Тренінг має практичну спрямованість: мінімум формальності ‒ максимум актуальних інструментів, професійного спілкування, обміну досвідом і сучасних педагогічних ідей.

Якщо ви прагнете:

• працювати відповідно до сучасних освітніх змін;
• зробити уроки фізичної культури цікавими та значущими для учнівської молоді;
• розвивати мотивацію до рухової активності та здорового способу життя;
• підвищити власну професійну впевненість та компетентність ‒ цей тренінг саме для вас.

Обирайте професійний розвиток, який допомагає змінювати сучасну фізкультурну освіту разом із учнями та для учнів.

Навчання відбувається Перейти за покликанням Запорізького ОІППО

 

Навчальні групи формують протягом вересня-жовтня. Мінімальна наповнюваність групи 15 осіб