«Canva for Education: сучасні цифрові інструменти та штучний інтелект в освіті»

ЗМІСТ ПРОГРАМИ

МОДУЛЬ 1. Електронне (цифрове) освітнє середовище педагога

Тема 1.1. Поняття електронного (цифрового) освітнього середовища.

Поняття електронного (цифрового) освітнього середовища як сукупності цифрових ресурсів, сервісів, інструментів, каналів комунікації, способів доступу, зберігання та взаємодії, які забезпечують освітній процес. Розмежування понять «цифровий інструмент», «електронний освітній ресурс», «цифровий контент», «цифрова платформа», «хмарне середовище». Роль учителя в організації персонального цифрового середовища для підготовки, проведення й супроводу уроку.

У межах теми використовується навчальне відео «Цифрова трансформація освіти: проєктування, технології та гігієна середовища», яке конкретизує питання проєктування цифрового середовища, доцільності добору технологій і педагогічної гігієни цифрового навантаження.

Тема 1.2. Можливості, переваги та виклики створення цифрового освітнього середовища.

Можливості цифрового середовища для очного, дистанційного та змішаного навчання: швидкий доступ до матеріалів, інтерактивність, повторне використання ресурсів, спільна робота, диференціація навчання, підтримка учнів із різними освітніми потребами. Переваги й виклики цифровізації: інформаційне перевантаження, якість джерел, безпека, захист даних, авторське право, технічні обмеження, цифрова втома, потреба в педагогічно доцільному доборі інструментів.

Зміст теми доповнюється навчальним відео «Цифрова екосистема сучасної освіти та електронні навчальні ресурси», у якому розглянуто місце ЕОР у цифровій екосистемі сучасної освіти та роль учителя у виборі доцільних цифрових рішень.

Тема 1.3. Персональне цифрове середовище вчителя: хмарні сервіси, ЕОР, доступи, зберігання і систематизація.

Структура персонального цифрового середовища педагога: робочі кабінети цифрових сервісів, тематичні папки, електронні освітні ресурси, шаблони, матеріали до уроків, форми зворотного зв’язку, класи, посилання, канали поширення, налаштування доступу. Принципи систематизації матеріалів: тема, клас, тип ресурсу, формат навчання, рівень складності, спосіб використання.

Тема 1.4. Практичне налаштування робочого простору Canva for Education: кабінет, класи, папки, шаблони, доступи.

Canva for Education розглядається як приклад хмарного інструменту в персональному цифровому середовищі вчителя. Реєстрація, вхід, структура головної сторінки, навігація, налаштування кабінету. Створення класів, папок, тематичних добірок і цифрових колекцій матеріалів. Організація роботи з шаблонами, елементами, дизайнами, експортом і каналами поширення. Практичне налаштування простору для створення та спільного використання ЕОР.

МОДУЛЬ 2. Безпечна, відповідальна й доброчесна поведінка в цифровому просторі

Тема 2.1. Відповідальна й безпечна поведінка в цифровому просторі.

Основи відповідальної поведінки в цифровому просторі. Цифровий слід учителя та учнів. Правила використання облікових записів, паролів, посилань, відкритих і закритих матеріалів. Ризики безконтрольного поширення навчальних матеріалів, зображень учнів, персональних даних і результатів навчальної діяльності.

Тема 2.2. Захист цифрових пристроїв, персональних даних та електронних освітніх ресурсів.

Захист цифрових пристроїв, облікових записів, файлів, посилань, папок і навчальних матеріалів. Персональні дані учнів і педагогічних працівників: що не можна публікувати у відкритому доступі. Принципи мінімізації даних, обмеження доступу, безпечного зберігання та спільного використання електронних освітніх ресурсів.

У межах теми використовується навчальне відео «Цифрова безпека та захист персональних даних в Україні», що розкриває питання відповідальної роботи з персональними даними, доступами, файлами, посиланнями й освітніми матеріалами.

Тема 2.3. Захист від небажаного контенту.

Поняття небажаного, віково недоречного, дискримінаційного, травматичного або маніпулятивного контенту. Критерії попереднього перегляду зображень, відео, шаблонів, ілюстрацій, текстових матеріалів, посилань і результатів роботи ШІ перед використанням на уроці.

Тема 2.4. Маніпуляційні технології, пропаганда, оцінювання достовірності даних і надійності цифрових джерел.

Маніпуляційні технології та пропаганда в інтернет-середовищі: емоційні тригери, перекручення фактів, фейкові зображення, вирвані з контексту цитати, псевдоекспертність, інформаційні вкиди. Оцінювання достовірності даних і надійності цифрових джерел: авторство, дата, контекст, першоджерело, репутація ресурсу, фактологічна точність, узгодженість із навчальною метою.

Тема 2.5. Безпечний і правомірний добір шаблонів, зображень, відео, шрифтів та ШІ-контенту в Canva.

Можливості безкоштовної версії Canva та обмеження преміум-елементів. Прийоми створення якісних освітніх матеріалів без порушення авторських прав. Безпечний добір зображень, шаблонів і візуальних елементів; уникнення небажаного або віково недоречного контенту; критичний перегляд візуальних матеріалів перед використанням на уроці. Правомірне використання матеріалів, створених за допомогою Magic Media та інших ШІ-інструментів.

МОДУЛЬ 3. Електронні освітні ресурси: класифікація, добір, модифікація і створення

Тема 3.1. Класифікація та призначення електронних (цифрових) освітніх ресурсів.

Поняття електронного освітнього ресурсу. Класифікація ЕОР за призначенням: інформаційні, демонстраційні, тренувальні, інтерактивні, діагностувальні, контрольні, рефлексивні, комунікаційні, ігрові, мультимедійні, адаптивні. Вибір типу ресурсу відповідно до етапу уроку: актуалізація, пояснення, тренування, узагальнення, перевірка, рефлексія, домашня робота.

Тема 3.2. Огляд національних, регіональних та відкритих освітніх ресурсів.

Огляд національних, регіональних та відкритих освітніх ресурсів: ресурси МОН, Українського інституту розвитку освіти, інститутів післядипломної педагогічної освіти, електронні бібліотеки, відкриті освітні платформи, матеріали професійних спільнот. Критерії добору готових матеріалів: відповідність програмі, віку учнів, мовна коректність, авторство, оновленість, доступність, безпечність, можливість модифікації.

Тема 3.3. Добір та модифікація ЕОР з урахуванням мети, умов навчання, віку та потреб учнів.

Алгоритм педагогічного добору ЕОР: визначення навчальної мети, очікуваного результату, формату уроку, рівня складності, способу виконання, доступності для учнів. Модифікація готового ресурсу: зміна текстів, зображень, прикладів, інструкцій, структури, послідовності дій, формату подання, обсягу інформації та способу перевірки.

Зміст теми доповнюється навчальним відео «Цифрова інклюзивність та універсальний дизайн освіти в Україні», яке допомагає враховувати доступність, вікові особливості та різні освітні потреби учнів під час добору й адаптації ЕОР.

Тема 3.4. Проєктування якісного ЕОР: структура, інструкції, доступність, візуальна ієрархія.

Педагогічний дизайн електронного освітнього ресурсу. Структура матеріалу, логіка подання, візуальна ієрархія, читабельність, контраст, шрифт, інструкції, навігація, оптимальний обсяг інформації, доступність для учнів із різними освітніми потребами. Уникнення декоративного перевантаження й формального використання цифрових ефектів.

У межах теми також враховуються підходи універсального дизайну навчання: чіткість структури, доступність інструкцій, читабельність, варіативність подання інформації та педагогічна доцільність цифрових ефектів.

Тема 3.5. Створення та модифікація ЕОР у Canva: презентації, робочі аркуші, інфографіка, сертифікати, відеоуроки.

Практичне створення презентацій, робочих аркушів, інфографік, плакатів, сертифікатів, грамот, коротких відеоуроків та інших цифрових матеріалів у Canva for Education. Використання шаблонів Canva та їх адаптація відповідно до навчальної мети, віку учнів і особливостей освітнього процесу. Добір дизайну, логіки подання матеріалу, візуальної ієрархії та форматів експорту. Використання Magic Write, Magic Design, Magic Media, AI-генераторів зображень, відео, анімації, озвучення, створення навчальних персонажів, презентацій і тестових блоків.

Зміст теми доповнюється навчальним відео «Цифрові інструменти, STEM та етика штучного інтелекту в освіті», що поглиблює питання етичного, безпечного й педагогічно доцільного використання інструментів ШІ під час створення освітнього контенту.

МОДУЛЬ 4. Цифрові інструменти оцінювання, зворотного зв’язку, рефлексії та аналізу прогресу

Тема 4.1. Цифрові інструменти для оцінювання, зворотного зв’язку та рефлексії навчання.

Місце цифрового оцінювання в освітньому процесі. Формувальне і підсумкове оцінювання, швидкий зворотний зв’язок, самооцінювання, взаємооцінювання, рефлексія, вихідні квитки, інтерактивні опитування, робочі аркуші, картки, мінітести, візуальні шкали, чек-листи й форми рефлексії.

Тема 4.2. Цифрові сервіси для отримання даних про прогрес здобувачів освіти.

Цифрові сервіси та форми для отримання даних про відповіді учнів, типові помилки, рівень розуміння, активність, динаміку виконання завдань і потребу в додатковому поясненні. Види даних, які можуть бути корисними для вчителя: кількісні результати, відкриті відповіді, рефлексивні коментарі, позначення труднощів, повторювані помилки.

Тема 4.3. Використання даних, згенерованих цифровими сервісами, для прийняття педагогічних рішень.

Аналіз цифрових даних для коригування освітнього процесу: повторення теми, зміна темпу, добір додаткових вправ, групування учнів, індивідуальна підтримка, уточнення інструкції, зміна формату завдання. Етичні межі використання даних учнів, обережність у публічному порівнянні результатів, захист персональної інформації.

Тема 4.4. Робочі аркуші, форми зворотного зв’язку, вікторини, квести та Canva Code у Canva.

Педагогічний дизайн робочих аркушів, карток, форм самооцінювання, рефлексії та зворотного зв’язку в Canva. Створення завдань для перевірки розуміння та фіксації результатів навчання. Побудова внутрішньої навігації, гіперпосилань, інтерактивних вікторин, квестів і тестових завдань. Використання Canva Code, переходів, кнопок і візуальних сценаріїв для активності, формувального оцінювання, фіксації типових помилок і прийняття педагогічних рішень щодо подальшого навчання.

МОДУЛЬ 5. Комунікація, спільна робота, публікація, авторське право та академічна доброчесність

Тема 5.1. Цифрові інструменти для професійного спілкування, обміну досвідом і комунікації з учасниками освітнього процесу.

Цифрові інструменти та ресурси для професійного спілкування, обміну досвідом, комунікації зі здобувачами освіти, батьками, колегами та іншими учасниками освітнього процесу. Канали комунікації, групи, чати, освітні платформи, електронна пошта, відеозустрічі, професійні спільноти, хмарні простори та інтеграції.

Тема 5.2. Правила спілкування онлайн.

Правила онлайн-комунікації: чіткість повідомлень, коректність тону, дотримання меж робочого часу, недопущення булінгу, образ, поширення персональних даних і некоректного контенту. Нетикет у взаємодії з учнями, батьками й колегами. Формулювання інструкцій до цифрових матеріалів і спільних завдань.

Тема 5.3. Створення, зберігання, систематизація та організація спільної роботи з електронними освітніми ресурсами.

Організація цифрових добірок, тематичних папок, навчальних колекцій, матеріалів до уроків і спільних просторів. Принципи зрозумілого найменування файлів, структурування матеріалів за темами, класами, типами ресурсів, датами оновлення та способом використання. Організація спільної роботи з учнями та колегами.

Тема 5.4. Надання доступу до ЕОР, поширення та спільне використання.

Налаштування прав перегляду, коментування, редагування й копіювання матеріалів. Відкритий, обмежений і персональний доступ. Безпечне поширення посилань. Ризики надмірного відкриття матеріалів, неконтрольованого редагування, втрати авторства та поширення персональних даних.

Тема 5.5. Захист авторських прав у мережі Інтернет, академічна доброчесність і вимоги законодавства України.

Захист авторських прав у мережі Інтернет. Коректне використання текстів, зображень, відео, шаблонів, шрифтів, музики, ШІ-матеріалів та інших цифрових об’єктів. Зазначення джерел, авторства, умов використання, обмежень доступу. Дотримання академічної доброчесності та вимог законодавства України під час створення, модифікації й поширення електронних освітніх ресурсів.

Тема 5.6. Експорт, публікація, вбудовування та поширення матеріалів Canva.

Практичне опрацювання способів експорту, публікації, вбудовування, поширення посилань і спільного використання матеріалів Canva. Публікація презентацій, відео, робочих аркушів, інтерактивних плакатів, навчальних ігор, квестів, вікторин, відео-гачків, WOW-хуків, ШІ-озвучених персонажів та інших ЕОР із дотриманням правил цифрової безпеки, авторського права й академічної доброчесності.

 

Курс представлений наступними навчальними відео:

Ось чистий список із 5 доданими відеоуроками на початку. Дубльований пункт про «вав хуки» прибрала, нумерацію виправила — разом 37 навчальних відео.

Курс представлений наступними навчальними відео:

1. Цифрова трансформація освіти: проєктування, технології та гігієна середовища
2. Цифрова екосистема сучасної освіти та електронні навчальні ресурси (9 хв 30 с)
3. Цифрова безпека та захист персональних даних в Україні (7 хв 01 с)
4. Цифрова інклюзивність та універсальний дизайн освіти в Україні (7 хв 30 с)
5. Цифрові інструменти, STEM та етика штучного інтелекту в освіті (6 хв 36 с)
6. Canva: знайомство з ресурсом (25 хв)
7. Canva: функціонал ресурсу (1 год 3 хв)
8. Canva: як швидко перетворити шаблон на дидактичну одиницю (7 хв)
9. Canva: використання в освітньому процесі без преміум-акаунту (26 хв)
10. Canva: працюємо з класами та папками (8 хв)
11. Canva: робота з презентаціями та запис відео (25 хв)
12. Canva for Education: як працювати з учнями (30 хв)
13. Canva: інтеграція з Teams (2 хв)
14. Як створити сертифікат у Canva? (12 хв)
15. Canva: інтерактивні можливості ресурсу (1 год 41 хв)
16. Штучний інтелект у Canva та її інтеграція з іншими ресурсами з ШІ (1 год)
17. Уроки з Canva та інші цікавинки (1 год 10 хв)
18. Гейміфікація з Canva (56 хв)
19. «Магічні» функції в Canva для створення інтерактивних презентацій та відео (45 хв)
20. «Магічні» додатки до Canva (1 год 5 хв)
21. Створюйте зображення, відео та анімацію Magic Media в Canva (48 хв)
22. Майстерність створення робочих аркушів у Canva: покроковий відеоурок (24 хв)
23. Canva: створюємо дизайн презентацій з власних шаблонів (44 хв)
24. Створення в Canva презентацій та тестів у презентаціях за допомогою ШІ (28 хв)
25. Коробки з «ляльками»: створюємо проєкти у Canva (22 хв)
26. Як створити анімовані відео в Canva (22 хв)
27. Гіперпосилання та переходи для створення вікторин, квестів (28 хв)
28. Генератори інтерактивних завдань у Canva за допомогою ШІ (20 хв)
29. Роль ChatGPT у використанні Canva та інтеграція через плагін (17 хв)
30. Як створити подкаст до уроку за допомогою ШІ в Canva (28 хв)
31. Створення відео-гачків для WOW-уроків (17 хв)
32. Створення WOW-хуків та озвучення персонажів до уроків (35 хв)
33. Магія Canva: створюємо за допомогою ШІ презентації та вікторини (35 хв)
34. Створюємо активності для учнів у Canva за допомогою ШІ (29 хв)
35. Лайфхаки використання ШІ у Canva (16 хв)
36. Форми для зворотного зв’язку в Canva (15 хв)
37. Створення навчальних ігор та інтерактивів за допомогою Canva Code (42 хв)

 

Учасники знатимуть:

• основні функціональні можливості Canva та Canva for Education для організації освітнього процесу;
• особливості використання Canva з безкоштовним та преміум-доступом;
• принципи створення візуально якісних і методично доцільних цифрових освітніх ресурсів;
• можливості Canva для організації класів, структурування матеріалів, коментування, колаборації та взаємодії з учнями;
• можливості застосування інструментів штучного інтелекту в Canva та напрями їх використання в освітній діяльності;
• вимоги академічної доброчесності, авторського права та етичного використання інструментів штучного інтелекту.

Учасники умітимуть:

• створювати цифрові освітні ресурси (презентації, відео, робочі аркуші, інфографіки, сертифікати, форми зворотного зв’язку та інші матеріали);
• трансформувати шаблони Canva в дидактично доцільні навчальні матеріали;
• розробляти інтерактивні презентації, вікторини, квести, навчальні ігри та гейміфіковані освітні активності;
• використовувати гіперпосилання, переходи, анімацію, відео та інші інтерактивні елементи для створення навчального контенту;
• застосовувати інструменти штучного інтелекту Canva для генерації зображень, відео, анімацій, презентацій та інших навчальних матеріалів;
• організовувати цифрове освітнє середовище для індивідуальної та групової роботи здобувачів освіти;
• інтегрувати Canva for Education з Microsoft Teams для організації освітньої взаємодії;
• створювати власні цифрові освітні продукти як результат професійного розвитку.

Учасники розвинуть здатність:

• добирати цифрові інструменти відповідно до освітньої мети та потреб здобувачів освіти;
• критично оцінювати якість цифрових освітніх ресурсів;
• відповідально та етично використовувати інструменти штучного інтелекту в освітній діяльності;
• застосовувати цифрові технології для візуалізації, інтерактивізації, колаборації та гейміфікації освітнього процесу.