Системне управління освітнім середовищем закладу освіти за моделлю «Жива школа»

Подальша підтримка, супровід

Під час навчання учасники отримують організаційний і змістовий супровід: доступ до відеоматеріалів, записів синхронних зустрічей, шаблонів і практичних матеріалів; пояснення щодо виконання практичних і контрольних робіт; відповіді на запитання під час синхронних онлайн-зустрічей та в закритій групі учасників; зворотний зв’язок щодо поданих робіт.

Після виконання практичних продуктів учасники отримують індивідуальний або груповий зворотний зв’язок і можуть доопрацювати матеріали. Роботу, що потребує доопрацювання, можна повторно подати протягом 10 календарних днів після отримання зворотного зв’язку.

Навчальні матеріали й записи зустрічей залишаються доступними протягом шести місяців після завершення навчання. Поглиблений індивідуальний або командний супровід упровадження моделі «Жива школа» надається окремо і не входить до базової вартості програми.

Програма містить два модулі й вісім тем. Загальний обсяг — 30 академічних годин / 1 кредит ЄКТС.

МОДУЛЬ 1. Компетентність стратегічного управління закладом освіти — 23 години.
Тема 1.1. Запити та очікування всіх учасників освітнього процесу для оптимізації та трансформування закладу освіти — 5 годин: лекції — 1; практичні заняття — 3; самостійна робота — 1.
Тема 1.2. Стратегія розвитку закладу освіти, стратегічне планування. Стратегія цифрової трансформації — 5 годин: практичні заняття — 3; самостійна робота — 2.
Тема 1.3. Автономія закладу освіти — 2 години: лекції — 1; самостійна робота — 1.
Тема 1.4. Матеріальні й фінансові ресурси. Залучення та використання матеріальних і фінансових ресурсів відповідно до стратегічних цілей і завдань закладу освіти — 4 години: лекції — 1; практичні заняття — 2; самостійна робота — 1.
Тема 1.5. Управління змінами — 3 години: лекції — 1; практичні заняття — 1; самостійна робота — 1.
Тема 1.6. Управлінські рішення з урахуванням оцінки існуючих альтернатив і ризиків — 3 години: практичні заняття — 2; самостійна робота — 1.
Контрольний захід за модулем 1 — 1 година.

МОДУЛЬ 2. Проєктувальна компетентність — 7 годин.
Тема 2.1. Особливості професійної діяльності керівника закладу загальної середньої освіти як соціального проєктування — 3 години: лекції — 1; практичні заняття — 1; самостійна робота — 1.
Тема 2.2. Технології організаційного проєктування у професійній діяльності керівника закладу загальної середньої освіти — 3 години: лекції — 1; практичні заняття — 1; самостійна робота — 1.
Контрольний захід за модулем 2 — 1 година.

Усього: лекції — 6 годин; практичні заняття — 13 годин; самостійна робота — 9 годин; контрольні заходи — 2 години; разом — 30 годин. Загальна практична складова разом із практично орієнтованими контрольними заходами — 15 годин (50%).

 

МОДУЛЬ 1. КОМПЕТЕНТНІСТЬ СТРАТЕГІЧНОГО УПРАВЛІННЯ ЗАКЛАДОМ ОСВІТИ

Тема 1.1. Запити та очікування всіх учасників освітнього процесу для оптимізації та трансформування закладу освіти. Методи й механізми отримання та опрацювання запитів і очікувань учасників освітнього процесу: вивчення документації, спостереження, опитування, анкетування, індивідуальні та групові інтерв’ю. Аналіз і врахування отриманих даних в управлінській діяльності. У практичній частині учасник створює діагностичну карту запитів, повторюваних проблем і системних розривів власного закладу за моделлю «Жива школа».

Тема 1.2. Стратегія розвитку закладу освіти, стратегічне планування. Стратегія цифрової трансформації. Сучасні методики аналізу стану функціонування і розвитку закладу освіти; SWOT-, PEST-, SW- та SNW-підходи. Формулювання стратегічної мети, місії та візії. Моделювання стратегічного розвитку, визначення критеріїв і показників. Залучення учасників освітнього процесу до вироблення й коригування стратегії. Авторський компонент — перехід від окремих заходів до цілісної системи та вибір однієї пріоритетної зони змін.

Тема 1.3. Автономія закладу освіти. Нормативні й організаційні засади автономії закладу освіти; організаційна, академічна, кадрова та фінансова автономія, їх компоненти й індикатори ефективності. Учасник визначає межі управлінської відповідальності, рішення, які потребують участі засновника або команди, та можливості автономної реалізації пріоритетної зміни.

Тема 1.4. Матеріальні й фінансові ресурси. Залучення та використання матеріальних і фінансових ресурсів відповідно до стратегічних цілей і завдань закладу освіти. Шляхи залучення й ефективного використання матеріальних і фінансових ресурсів відповідно до стратегічних цілей; цільові соціальні, інвестиційні та грантові проєкти; планування, кошториси, закупівлі й фінансова відповідальність. Практична частина — карта людських, організаційних, інформаційних, матеріальних і фінансових ресурсів для обраної зміни.

Тема 1.5. Управління змінами. Підходи до стратегічних завдань і прийняття управлінських рішень. Чинники, що сприяють змінам або перешкоджають їм; стратегії зменшення опору персоналу та інших заінтересованих сторін; інформування, участь, підтримка, переговори й домовленості. За моделлю «Жива школа» додатково аналізуються стан керівника, зрозумілість ролей, межі відповідальності, комунікація та контроль.

Тема 1.6. Управлінські рішення з урахуванням оцінки існуючих альтернатив і ризиків. Види й форми контролю, рефлексивні засади управлінської діяльності, індикатори та критерії ефективності. Види управлінських рішень і технології їх прийняття з урахуванням альтернатив і ризиків. Учасник формує матрицю альтернатив, ризиків, відповідальних осіб, контрольних точок і обґрунтовує рішення щодо пріоритетної зміни.

МОДУЛЬ 2. ПРОЄКТУВАЛЬНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ

Тема 2.1. Особливості професійної діяльності керівника закладу загальної середньої освіти як соціального проєктування. Проєктування як особливий вид людської діяльності та мисленнєвий процес створення прототипу й способів його здійснення. Етапи проєктування; цілепокладання, антиципація, прийняття рішення, планування, програмування й рефлексія. Соціальне та організаційне проєктування. Учасник переводить обране управлінське рішення у структуру конкретного проєкту змін.

Тема 2.2. Технології організаційного проєктування у професійній діяльності керівника закладу загальної середньої освіти. Мета, завдання, принципи, моделі й механізми проєктування закладу освіти як соціальної організації; умови, чинники та етапи ефективного організаційного проєктування; проєктний менеджмент і діяльнісний підхід. Підсумковий результат — проєкт першого 30-денного циклу системних змін за моделлю «Жива школа» з визначеними діями, ролями, ресурсами, строками, індикаторами, ризиками та механізмом корекції.

 

Практичні завдання:

1. Скласти діагностичну карту запитів, очікувань і системних розривів власного закладу освіти без використання персональних даних.
2. Визначити одну пріоритетну зону змін і створити карту стратегічної мети, критеріїв результату та необхідних ресурсів.
3. Проаналізувати межі автономії закладу й розподілити ролі та відповідальність між керівником, командою, засновником та іншими учасниками.
4. Розробити матрицю управлінських альтернатив і ризиків; обґрунтувати рішення щодо пріоритетної зміни.
5. Скласти проєкт першого 30-денного циклу системних змін у закладі освіти за моделлю «Жива школа».

 

Питання для самостійного опрацювання: 

1. Способи отримання й етичного використання даних про запити та очікування учасників освітнього процесу.
2. SWOT-, PEST-, SW- та SNW-підходи до аналізу стану закладу освіти.
3. Організаційна, академічна, кадрова та фінансова автономія закладу освіти.
4. Співвідношення стратегічних цілей, людських, організаційних, матеріальних і фінансових ресурсів.
5. Причини опору змінам і способи конструктивного залучення заінтересованих сторін.
6. Види управлінських рішень, критерії ефективності, альтернативи й ризики.
7. Етапи соціального та організаційного проєктування; контрольні точки й індикатори результату.

 

Нормативно-правові документи
1. Про освіту : Закон України від 05.09.2017 № 2145-VIII : станом на 2026 рік. URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 13.08.2026).
2. Про повну загальну середню освіту : Закон України від 16.01.2020 № 463-IX : станом на 2026 рік. URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 13.08.2026).
3. Про затвердження професійного стандарту «Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти» : наказ Міністерства економіки України від 17.09.2021 № 568-21.
4. Про затвердження Типової програми підвищення кваліфікації керівників закладів загальної середньої освіти, які впроваджують новий Державний стандарт базової середньої освіти : наказ Міністерства освіти і науки України від 12.10.2022 № 905.
5. Про затвердження Порядку установлення відповідності програм підвищення кваліфікації та/або супервізії педагогічних працівників умовам реалізації експериментального проєкту : наказ Міністерства освіти і науки України від 08.04.2026 № 596.

Основна література
1. Абетка для директора : рекомендації до побудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладі загальної середньої освіти. 2-ге вид., перероб. і допов. Київ : Державна служба якості освіти України, 2021.
2. Global Education Monitoring Report 2024/5: Leadership in education: Lead for learning. Paris : UNESCO, 2024.
3. Education and Training Monitor 2024. Luxembourg : Publications Office of the European Union, 2024.
4. Education at a Glance 2023: OECD Indicators. Paris : OECD Publishing, 2023. DOI: Перейти за покликанням
5. Fullan M. The Principal 2.0: Three Keys to Maximizing Impact. 2nd ed. San Francisco : Jossey-Bass, 2023.

Додаткова література
1. Reimagining our futures together: A new social contract for education. Paris : UNESCO, 2021.
2. Education at a Glance 2024: OECD Indicators. Paris : OECD Publishing, 2024. DOI: Перейти за покликанням
3. Education and Training Monitor 2023. Luxembourg : Publications Office of the European Union, 2023.
4. OECD Digital Education Outlook 2023: Towards an Effective Digital Education Ecosystem. Paris : OECD Publishing, 2023. DOI: Перейти за покликанням
5. Локальні практичні матеріали моделі «Жива школа»: діагностичні карти, алгоритми управлінського реагування, матриці ролей і відповідальності, форми моніторингу та проєктування змін. ТОВ «Інститут Живої освіти Мірен», 2026.

 

 

Після завершення програми слухач / слухачка:
1. аналізує й ураховує в управлінській діяльності запити та очікування учасників освітнього процесу;
2. застосовує сучасні методи аналізу стану закладу, визначає стратегічну мету та моделює пріоритетну зміну;
3. визначає межі автономії закладу та співвідносить цілі з доступними ресурсами;
4. добирає стратегії управління змінами й зменшення опору серед персоналу та інших заінтересованих сторін;
5. порівнює альтернативи, оцінює ризики й обґрунтовує управлінське рішення;
6. застосовує технології соціального й організаційного проєктування;
7. розробляє проєкт першого 30-денного циклу системних змін у закладі освіти за моделлю «Жива школа» з визначеними цілями, етапами, ресурсами, відповідальними особами, індикаторами та ризиками.

Програма реалізується дистанційно впродовж чотирьох тижнів і поєднує відеоматеріали, чотири синхронні онлайн-зустрічі, практичні й контрольні роботи, самостійне опрацювання та консультаційний зворотний зв’язок. Одна синхронна зустріч охоплює 3 академічні години навчальної роботи (135 хвилин) і перерву тривалістю 10–15 хвилин.

Практичні й контрольні роботи виконуються на матеріалі власного закладу освіти без використання персональних даних. Взаємопов’язані продукти поступово складаються у проєкт першого 30-денного циклу системних змін за моделлю «Жива школа».

Сертифікат видається після виконання обов’язкових складників програми, набрання не менше 70 балів зі 100 і виконання обох контрольних заходів. У разі пропуску синхронної зустрічі учасник може опрацювати її в записі, виконати пов’язані завдання та подати їх у встановлений строк.

Навчання проводиться дистанційно впродовж чотирьох навчальних тижнів із подальшим оцінюванням підсумкового проєкту та оформленням результатів навчання.

 

Крайній термін подання заявок — 9 жовтня 2026 року.

16 жовтня 2026 року — перша синхронна онлайн-зустріч: запити й очікування учасників освітнього процесу; діагностика стану закладу; початок роботи над діагностичною картою.

23 жовтня 2026 року — друга синхронна онлайн-зустріч: стратегія розвитку, стратегічне планування, цифрова трансформація, автономія та ресурси; створення карти стратегічної зміни й ресурсів.

30 жовтня 2026 року — третя синхронна онлайн-зустріч: управління змінами, альтернативи, ризики й управлінські рішення; виконання контрольного заходу за модулем 1.

06 листопада 2026 року — четверта синхронна онлайн-зустріч: соціальне та організаційне проєктування; підготовка проєкту першого 30-денного циклу системних змін за моделлю «Жива школа».

До 13 листопада 2026 року включно учасники подають підсумковий проєкт — контрольний захід за модулем 2.

З 14 до 20 листопада 2026 року проводяться перевірка робіт, надання зворотного зв’язку, прийняття рішень про зарахування результатів навчання та оформлення сертифікатів.

 

Примітка. У разі пропуску синхронної онлайн-зустрічі учасник може опрацювати її в записі. Перегляд запису, опрацювання відповідних відеоматеріалів і виконання практичного завдання цього тижня прирівнюються до участі в зустрічі.

Успішне завершення програми підтверджує підвищення кваліфікації обсягом 30 академічних годин / 1 кредит ЄКТС відповідно до затвердженої програми.

Розроблений підсумковий проєкт першого 30-денного циклу системних змін може бути використаний керівником як практична основа для планування змін у закладі освіти, визначення цілей, етапів, ресурсів, відповідальних осіб, індикаторів, ризиків і механізму корекції.

Після завершення програми учасники можуть продовжити професійний маршрут через окрему консультацію, програму практичного впровадження із супроводом або командну участь закладу. Ця програма не передбачає присвоєння нової професійної кваліфікації та не охоплює повного впровадження моделі «Жива школа».