«Розвиток професійної компетентності вчителя технологій в умовах неперервної освіти»

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Комунальний вищий навчальний заклад "Херсонська академія неперервної освіти" Херсонської обласної ради

Інформація про розробника (розробників):

Гаврилюк Г.М., к. пед. н., доцентка кафедри теорії й методики викладання навчальних дисциплін, завідувачка навчально-методичної лабораторії технологій

Особа (особи), які виконують програму:

КЛИМЕНКО ОЛЬГА МИКОЛАЇВНА

Напрями підвищення кваліфікації:

використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

інституційна (дистанційна)

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Викладач
Вчитель

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

повна загальна середня освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

А2. Предметно-методична компетентність
А2.1. Здатність моделювати зміст освіти відповідно до обов’язкових результатів навчання здобувачів освіти, визначених державними стандартами освіти
А2.2. Здатність формувати І розвивати в здобувачІв освіти ключові компетентності і наскрізні вміння, визначені державними стандартами освіти
А2.3. Здатність здійснювати інтегроване навчання здобувачІв освіти
А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні й ефективні методики і технології навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти
А2.5. Здатність формувати ціннісні ставлення в здобувачів освіти
В2. Здоров’язбережувальна компетентність
В2.2. Здатність здійснювати профілактично- просвітницьку роботу 3 учасниками освітнього процесу щодо безпеки життєдіяльності, санітарії та гігієни
Г2. Організаційна компетентність
Г2.1. Здатність організовувати процес навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти
Г2.2. Здатність організовувати різні види й форми навчальної та пізнавальної діяльності здобувачів освіти
Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
Г3.1. Здатність здійснювати оцінювання результатів навчання здобувачів освіти
Г3.2. Здатність аналізувати результати навчання здобувачІв освіти

НАВЧАЛЬНО – ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

Модулі, теми занять
1. ІНФОРМАЦІЙНО – МОТИВАЦІЙНИЙ МОДУЛЬ
1.1. Освітні технології в епоху цифрової трансформації та їх інтеграція в сучасну технологічну підготовку здобувачів освіти	2	2	4
1.2. Атестація педагогічних працівників: організація та порядок проведення	2	2	4
Разом годин на модуль:	4	4	8
2. ПРОФЕСІЙНО – ДІЯЛЬНІСНИЙ МОДУЛЬ
2.1. Особливості застосування норм трудового законодавства в закладах загальної середньої освіти під час дії воєнного стану	4		4
2.2. Організація роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу в змішаному та дистанційному форматах навчання	2	2	4
2.3. Методика організації технологічних уроків у Новій українській школі	2	2	4
2.4. Формування проєктно-технологічної компетентності здобувачів освіти в контексті положень Нової української школи		4	4
2.5. Формування основ національної само ідентичності в роботі з молодим поколінням	2	2	4
Разом годин на модуль:	10	10	20
3. РЕФЛЕКСИВНО – АНАЛІТИЧНИЙ МОДУЛЬ
3.1. Настановне заняття		1	1
3.2. Вихідне діагностування		1	1
Разом годин на модуль:		2	2
Разом за модулі:	14	16	30

– Розуміння важливості цифрової трансформації; – Ознайомлення із планом дій цифрової освіти; – Опанування ключових аспектів із питань організації та проведення атестації педагогічних працівників.

Розуміння норм трудового законодавства в професійній діяльності у період воєнного стану;
Розвиток компетентнісного потенціалу педагогів з питань організації роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу;
Розвиток педагогічної майстерності організації технологічних уроків; – Опанування ресурсних практик із питань формування основ національної ідентичності в роботі з молодим поколінням

Організація педагогами освітнього процесу, спираючись на використання компетентнісного досвіду, набутого під час вивчення програми курсів;
Створення сприятливих умов для навчання, самоосвіти й розвитку особистостного потенціалу здобувачів освіти.