«EDTECH-ІНСТРУМЕНТИ ДЛЯ КЕРІВНИКА ЗАКЛАДУ ОСВІТИ»
Мета програми полягає в підвищенні професійної компетентності керівників і заступників керівників шляхом опанування сучасних цифрових інструментів для ефективного управління, аналітики, комунікації та командної взаємодії. Програма спрямована на формування навичок використання інноваційних сервісів для організації цифрової екосистеми закладу, автоматизації управлінських процесів, розвитку бренду школи, впровадження елементів штучного інтелекту в управлінську діяльність і створення відкритого, технологічно інтегрованого освітнього середовища.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний вищий навчальний заклад "Херсонська академія неперервної освіти" Херсонської обласної радиІнформація про розробника (розробників):
Кохановська О. В., д. пед. н., доцент, завідувач кафедри педагогіки й менеджменту освітиОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їхніх заступників)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- інституційна (дистанційна)
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Заступник керівника (директора, завідувача, начальника) ЗЗСО
- Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗЗСО
Перелік професійних стандартів:
- «Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти» (2021)
Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:
- Керівник ЗЗСО. ЗК.04 Когнітивна
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Керівник ЗЗСО. А2.Компетентність стратегічного управління закладом освіти
- Керівник ЗЗСО. ВЗ.Компетентність педагогічного, соціального та мережевого партнерства
НАВЧАЛЬНО - ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН
(очна форма навчання з використанням дистанційних технологій)
| № | З м і с т | Вс ьог о | Ле кці ї | Се мі на рс ькі | Пр ак ти чні | Сам ості йна роб ота |
| Модуль 1. Інформаційно-мотиваційний | ||||||
| 1.1. | Керівник як архітектор цифрової екосистеми закладу: від паперових процесів до інтегрованого середовища. | 2 | 2 | |||
| 1.2. | Технологія ефективного онлайн-уроку | 2 | 2 | |||
| 1.3. | Профілактика інтернет-залежності здобувачів освіти | 2 | 2 | |||
| 1.4. | Час для себе. Відновлення внутрішніх сил педагогів (ресурсна модель стресодолання) | 2 | 2 | |||
| Модуль 2. Професійно-діяльнісний | ||||||
| 2.1. | Notion як цифровий центр управління школою: планування, база знань, аналітика та взаємодія команди | 4
| 2 | 2 | ||
| 2.2. | Canva для сучасної візуальної комунікації та формування бренду закладу освіти | 6 | 2 | 4 | ||
| 2.3. | NotebookLM у роботі керівника: аналітика документів, узагальнення інформації, створення інтелектуальної бази знань | 2
| 2 | |||
| 2.4. | AI-асистенти в управлінні: автоматизація рутинних процесів, підготовка звітів, текстів і презентацій | 4
| 4 | |||
| 2.5. | Інструменти командної взаємодії: ефективні наради, колаборація, мозкові штурми та цифрова культура спілкування | 4
| 2 | 2 | ||
| Модуль 3. Рефлексивно-аналітичний | ||||||
| 3.1. | Підсумкове тестування. Фідбек | 2 | 2 | |||
| Разом | 30 | 14 | 16 | |||
Очікувані результати навчання:
- розуміти роль керівника як архітектора цифрової екосистеми закладу освіти, уміти планувати цифрову трансформацію освітнього середовища, переходячи від паперових процесів до інтегрованої цифрової системи управління;
- уміти впроваджувати технології ефективного онлайн-навчання, розробляти алгоритми підтримки педагогів у дистанційному форматі, організовувати моніторинг якості освітнього процесу та цифрової взаємодії;
- знати сучасні підходи до профілактики інтернет-залежності здобувачів освіти, формувати цифрову культуру й безпечне інформаційне середовище в колективі закладу;
- володіти навичками саморегуляції та управління ресурсним станом педагогів, розуміти принципи ресурсної моделі стресодолання, створювати умови для збереження психоемоційного добробуту працівників;
- використовувати цифрові платформи управління Notion для організації роботи закладу освіти: планування, ведення баз даних, створення внутрішніх інформаційних систем, аналітики показників діяльності та підвищення ефективності командної взаємодії;
- застосовувати Canva для створення сучасної візуальної комунікації, формування бренду закладу освіти, розробки професійних інформаційних матеріалів, презентацій, афіш, візуальних звітів та постів у соціальних мережах;
- використовувати NotebookLM як інструмент штучного інтелекту для систематизації, аналітики та узагальнення управлінських документів, створення інтелектуальної бази знань та підготовки аналітичних звітів;
- ефективно працювати з AI-асистентами (ChatGPT, Gemini, Copilot тощо) для автоматизації управлінських процесів, підготовки стратегічних документів, наказів, презентацій, текстів і комунікацій із колективом;
- використовувати сучасні інструменти командної взаємодії (Google Workspace, Miro, Padlet, Mentimeter, Jamboard, Trello тощо) для організації цифрових нарад, мозкових штурмів, спільної роботи над документами та розвитку культури ефективної цифрової комунікації;
- здійснювати рефлексію та самооцінювання власної управлінської діяльності з використанням цифрових інструментів моніторингу, аналізувати результати підвищення кваліфікації, визначати напрями подальшого професійного розвитку;
формувати цифрову культуру управління закладом освіти, забезпечувати інноваційність, відкритість, безпечність та ефективність освітнього середовища, що відповідає викликам цифрової епохи