«ЕФЕКТИВНА ІНТЕГРАЦІЯ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ В ОСВІТНІЙ ПРОЦЕС: ВІД ТЕОРІЇ ДО ПРАКТИКИ»

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Комунальний вищий навчальний заклад "Херсонська академія неперервної освіти" Херсонської обласної ради

Інформація про розробника (розробників):

Осипова Н.В., к. тех. н., доцентка кафедри теорії й методики викладання навчальних дисциплін

Особа (особи), які виконують програму:

ОСИПОВА НАТАЛІЯ ВОЛОДИМИРІВНА

Напрями підвищення кваліфікації:

використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

інституційна (дистанційна)

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Усі

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

повна загальна середня освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

А2. Предметно-методична компетентність
А2.3. Здатність здійснювати інтегроване навчання здобувачІв освіти
А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні й ефективні методики і технології навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти
АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
А3.1. Здатність орієнтуватися в Інформаційному просторі, здійснювати пошук і критично оцінювати інформацію, оперувати нею в професійній діяльності
А3.2. Здатність ефективно використовувати наявні та створювати (за потреби) нові електронні (цифрові) ресурси
В1. Інклюзивна компетентність
Г1. Прогностична компетентність
Г2. Організаційна компетентність
Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
Г3.1. Здатність здійснювати оцінювання результатів навчання здобувачів освіти

НАВЧАЛЬНО - ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

(очна / дистанційна форма навчання)

№	Зміст	Усього	Лекції	Семіна рські	Практич ні	Самостій на робота
Модуль 1. Інформаційно-мотиваційний
1.1.	Ключові концепції штучного інтелекту в освіті.	4	2		2
1.2.	Переваги цифрової трансформації в освіті.	2	2
	Усього	6	4		2
Модуль 2. Професійно-діяльнісний
2.1.	Розроблення цифрових навчальних ресурсів з використанням штучного інтелекту для підвищення ефективності навчання.	4	2		2
2.2.	Штучний інтелект для реалізації персоналізованого навчання.	4	2		2
2.3.	Формування інклюзивної культури учасників освітнього процесу.	4	2		2
2.4.	ШІ для створення захоплюючого освітнього середовища: інтерактивність та залучення.	4	2		2
2.5.	Етичні аспекти використання штучного інтелекту в освіті.	4	2		2
2.6.	Інструменти штучного інтелекту для оцінювання та аналізу навчальних досягнень.	2			2
	Усього	22	10		12
Модуль 3. Рефлексивно-аналітичний
3.1.	Обмін досвідом. Підсумкове тестування	2			2
	Усього	2			2
	Разом	30	14		16

Очікувані результати навчання:

розуміти концепцію, принципи та можливості використання

штучного інтелекту;

мати уявлення про галузі застосування штучного інтелекту, Big Data, методи математичної статистики, аналіз даних, методи їх обробки, інтерпретації, візуалізації; використовувати аналіз даних для покращення навчальних стратегій та адаптації під потреби учнів;
уміти модифікувати, редагувати, комбінувати існуючі електронні освітні ресурси з використанням штучного інтелекту; створювати особисто або спільно з іншими особами нові електронні освітні ресурси; впорядковувати ресурси і надавати до них доступ учасникам освітнього процесу;
уміти створювати і адаптувати навчальні засоби, використовуючи можливості штучного інтелекту; мати здатність розробки персоналізованих навчальних планів та завдань для кожного учня;
уміти добирати інструменти штучного інтелекту для використання та розроблення цифрових освітніх ресурсів, оцінювати їх ефективність для досягнення навчальний цілей;
використовувати інструменти штучного інтелекту для більш

об'єктивного та зручного оцінювання учнів;

використовувати безпечне освітнє електронне (цифрове) освітнє середовище для організації та управління освітнім процесом та/або під час дистанційного навчання, оцінювати позитивні і негативні наслідки використання штучного інтелекту для суспільства (безпекові та етичні);

сприяти формуванню інклюзивної культури в освітньому процесі; уміти використовувати інструменти штучного інтелекту для забезпечення доступності навчання та створення рівних можливостей для всіх учнів