Vector
Зареєструватися
Можливості підвищення кваліфікації «Підвищення рівня педагогічної майстерності педагога-організатора»

«Підвищення рівня педагогічної майстерності педагога-організатора»

Метою курсів підвищення кваліфікації є зростання рівня педагогічної майстерності педагогів-організаторів

«Підвищення рівня педагогічної майстерності педагога-організатора»

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Комунальний вищий навчальний заклад "Херсонська академія неперервної освіти" Херсонської обласної ради

Інформація про розробника (розробників):

Гусь Т.Й., завідувачка навчально-методичної лабораторії виховної роботи та позашкільної освіти

Особа (особи), які виконують програму:

Напрями підвищення кваліфікації:

  • інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
  • розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

  • інституційна (дистанційна)

Види підвищення кваліфікації:

  • курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

  • Педагог-організатор

Перелік професійних стандартів:

  • «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

  • повна загальна середня освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

  • АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
  • Б1. Психологічна компетентність
  • Б1.1. Здатність визначати і враховувати в освітньому процесі вікові й індивідуальні особливості здобувачів освіти, їхній психоемоційний стан
  • Б1.2. Здатність використовувати стратегії роботи зі здобувачами освіти, які сприяють розвитку їхньої позитивної самооцінки, я-ідентичності
  • Б1.3. Здатність формувати мотивацію здобувачів освіти й організовувати їхню пізнавальну діяльність
  • Б1.4. Здатність формувати спільноту здобувачів освіти, у якій поважають і враховують права кожного
  • Б2. Емоційно-етична компетентність
  • Б3. Компетентність педагогічного партнерства
  • В1. Інклюзивна компетентність
  • В1.1. Здатність створювати умови, які забезпечують функціонування інклюзивного освітнього середовища
  • В1.2.3датнІсть до педагогічної підтримки осіб з особливими освітніми потребами
  • В1.3. Здатність забезпечувати в освітньому середовищі сприятливі умови для кожного здобувана освіти з урахуванням вікових та інших індивідуальних особливостей
  • В2. Здоров’язбережувальна компетентність
  • Г1. Прогностична компетентність
  • Г2. Організаційна компетентність
  • Д1. Здатність до навчання впродовж життя

НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН 

(очно-дистанційна форма навчання) 

№ Назви теоретичних розділів Кількість годин 
Лек. Практ. Усього 
Модуль 1 Інформаційно-мотиваційний    
1.1 Виховні заходи як виклик на глобалізаційні процеси у світі: диспут, тренінг, виховна година, квест 2  2 
1.2 Діти та збройні конфлікти: нормативноправова база   2  2 
Разом:  4  4 
Модуль 2. Професійно-діяльнісний    
2.1 

Спілкування     та     взаємодія     дітей      в 

інклюзивному класі   

2  2 
2.2 Організація дієвого учнівського самоврядування в умовах дистанційного навчання  2 2 
2.3 Партнерська взаємодія представників різних поколінь у сучасному освітньому просторі  2 2 
2.4 Сучасні пріоритети виховання особистості 2  2 
2.5 Національно-патріотичне виховання особистості в умовах військового стану 2  2 
2.6 Використання сучасних цифрових технологій для формування в учнів Нової української школи національних та європейських цінностей 2 2 4 
2.7 Вплив дитячих і молодіжних субкультур на формування особистості 2 2 4 
2.8 Естетотерапія як сучасна педагогічна технологія  2 2 
2.9 Психолого-педагогічна робота з дітьми в умовах війни  2 2 
2.10 Майстер-клас. Використання ігрової діяльності в онлайн навчанні  2 2 
Разом:  14 14 28 
Модуль 3 Рефлексивно-аналітичний    
3.1. Підсумковий контроль. Тестування  2 2 
 Разом:  2 2 
 Усього: 14 16 30 

Очікувані результати навчання: 

 

Модуль 

Зміст навчального модуля. 

Основні теми 

Кількість годин 

 

Очікувані результати  

Модуль 1. Інформаційномотиваційний Виховні заходи як виклик на глобалізаційні процеси у світі: диспут, тренінг, виховна година, квест   2 Розуміти поняття глобалізаційні процеси. Вміти використовувати інтерактивні технології: диспут, тренінг, виховна година, квест, перегляд  відеоматеріалів, віртуальних екскурсій та виставок; організація створення серії  мотивувальних відеороликів, участь в акціях, флешмобах, конкурсах тощо 
 Діти та збройні конфлікти: нормативноправова база 2 Знати нормативно-правову базу. Розкрити основні поняття: дитина, збройні конфлікти, вплив збройних конфліктів на дітей 
Модуль 2. Професійнодіяльнісний 

Спілкування та взаємодія дітей в 

інклюзивному 

класі 

2 Розуміти як та вміти організувати, підготувати дітей в класі до спілкування і взаємодії, допомогти дитині з ООП знайти друзів 
 Організація дієвого учнівського самоврядування в умовах дистанційного навчання 2 Знати і розуміти напрями діяльності учнівського самоврядування. Управління та його основні види. Основні компоненти управління учнівським самоврядування. Місце учнівського самоврядування в управлінні Новою українською школою. Вимоги до системи врядування НУШ 
 Партнерська взаємодія учасників освітнього процесу 2 Сформованість знань про управлінську модель партнерської взаємодії учасників освітнього процесу 
 Сучасні пріоритети виховання особистості 2 Знання сучасних концепцій і теорій створення безпечного освітнього середовища в сучасному закладі освіти.  Ознайомлення з сучасними технологіями виховання, які мають позитивно вплинути на зростання професійної компетентності педагогаорганізатора, формування адаптивних компетентностей 
 

Національнопатріотичне виховання особистості в умовах 

військового стану   

2 Розуміти стан і проблеми національнопатріотичного виховання дітей та молоді в Україні 
 Використання сучасних цифрових технологій для формування в учнів Нової української школи національних та європейських цінностей    4 

Знати основні інтерактивні методи навчання. Застосунки для організації синхронного інтерактивного навчання: ZOOM, Meet, Teams, BigBlueButton та ін. Адаптація інтерактивних методів до онлайн-навчання: “Світове кафе”, “Килим ідей”, “Ажурна пилка”, “Дерево рішень”, “Акваріум”. 

Застосунки для асинхронного навчання: 

сервіси для створення вікторин, опитувальників, онлайн-тестувань; сервіси для створення відеоконтенту; сервіси для створення візуального контенту. 

Створення контенту для асинхронного навчання: Mentimeter, LearningApps, WorldWall. Презентація та аналіз розроблених вправ для асинхронного навчання 

 Вплив дитячих і молодіжних субкультур на формування особистості 4 Сформованість розуміння ключових понять. «Субкультура» як феномен сучасності. Причини появи та механізми формування субкультур. Ознаки та функції молодіжних субкультур. Роль органів самоврядування в розумінні поняття «Субкультура» 
 Естетотерапія як сучасна педагогічна технологія 2 Знати сутність і зміст поняття «естетотерапія». Сучасні технології естетотерапії 
 Психологопедагогічна робота з дітьми в умовах війни 2 Знати особливості розвитку психіки дітей, згідно вікових категорій; основні поняття: психологічна травма, прийоми активного слухання, травмовані діти. Володіти ресурсними техніками та методами стабілізації в учнівському середовищі. 
 Використання ігрової діяльності в дитячих 2 Впровадження перспективного досвіду, навчити розуміти і знати методику проведення ігор, види ігрової 
 

організаціях 

(майстер-клас) 

 діяльності: пізнавальні, літературні українські народні ігри, творчі ігри; методика підготовки і проведення ігрових програм з різними віковими групами в онлайн навчанні 
Модуль 3. Рефлексивноаналітичний Підсумковий контроль 2 Рефлексія успішності засвоєння знань слухачами протягом періоду навчання 
 
 
 
 
Будь ласка, перед використанням платформи ознайомтесь з нашою Політикою приватності Ознайомлена/-ний