«Зміни до Порядку організації інклюзивного навчання в ЗЗСО в 2026/2027 н.р.»
ознайомлення зі змінами до Порядку організації інклюзивного навчання в закладах загальної середньої освіти.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальна установа "Центр професійного розвитку педагогічних працівників Дрогобицької міської ради Львівської області"Інформація про розробника (розробників):
Комунальна установа «ЦЕНТР ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ ДРОГОБИЦЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ЛЬВІВСЬКОЇ ОБЛАСТІ»Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- очна
Види підвищення кваліфікації:
- семінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:
- Практичний психолог. ЗК.04 Особиста та навчальна
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Б1. Психологічна компетентність
- Б2. Емоційно-етична компетентність
- Про форми індивідуальної програми розвитку учня з ООП та строк її розроблення;
- Про рівні підтримки учнів з особливими освітніми потребами;
- Про кількість дітей з ООП в одному інклюзивному класі;
- Про умови забезпечення та механізми надання підтримки під час освітнього процесу учням, які мають поодинокі або незначні труднощі;
- Про можливість здійснювати модифікацію змісту окремих навчальних предметів (інтегрованих курсів) для учнів, які мають труднощі легкого ступеня прояву.
- вміють організувати інклюзивне навчання в межах своїх повноважень;
- володіють знаннями про нормативно-правову базу щодо порядку організації інклюзивного навчання в закладі освіти;
- удосконалюють компетентність педагогічного партнерства.