Комунальна установа «Гадяцький центр професійного розвитку педагогічних працівників» Гадяцької міської ради Полтавської області
Гадяцький ЦПРПП – установа, яка допомагає педагогам у здійсненні їх професійної діяльності, є локомотивом розвитку педагогічних працівників, працює на випередження, забезпечує індивідуальні професійні потреби педагогічних працівників.
- ЛИСЕНКО ВІТАЛІЙ ВОЛОДИМИРОВИЧ
- Мирошниченко Надія Миколаївна
- Ємець Софія Миколаївна
- Аколович Тетяна Петрівна
- Лисенко Іван Володимирович
Наша місія:
Сприяти професійному розвитку педагогічних працівників, розбудувавши професійне педагогічне середовище як синергетичну взаємодію зацікавлених сторін на основі ціннісних засад та сталого партнерства, надавши можливість всім охочим отримати чи покращити знання, вміння, навички в межах професійної діяльності, що забезпечить досягнення високих стандартів якості освіти
Наша візія:
Гадяцький ЦПРПП – установа, яка допомагає педагогам у здійсненні їх професійної діяльності, є локомотивом розвитку педагогічних працівників, працює на випередження, забезпечує індивідуальні потреби педагогічних працівників щодо професійного розвитку, реагує на їх запити, створює можливості для професійного розвитку, напрацьовує базу даних з питань професійного розвитку, сприяє забезпеченню якості освіти Гадяцької, Великобудищанської, Краснолуцької, Лютенської, Петрівсько-Роменської, Сергіївської територіальних громад, змінює освіту за рахунок трансформації досвіду та впровадженням інновацій
Наші цінності:
Команда — віддані справі і поєднані єдиною метою професіонали, що діють проактивно, працюють творчо та прагнуть до саморозвитку.
Якість – завжди відстежуємо запити та пропонуємо якісний актуальний освітній продукт
Середовище для розвитку — створюємо культуру взаємин у поєднанні з культурами успіху і правил.
Інноваційність — впроваджуємо нові технології навчання.
Прозорість — чесність і відкритість стосунків як в середині організації, так і в зовнішніх діях.
Довіра – співпрацюємо на засадах партнерства та синергії.
Клієнтоорієнтованість — орієнтація на успіх Педагога, що постійно навчається.
Наші цілі:
Створити проєкт професійного розвитку педагогічних працівників (ППР) як розвивальне середовище, що забезпечує безперервну освіту педагогів у певній сукупності заходів, спрямованих на конкретний результат.
Створити можливості для побудови індивідуальної траєкторії професійного розвитку педагогів через удосконалення раніше набутих та/або набуття нових компетентностей педагогічним працівникам у межах професійної діяльності або галузі знань з урахуванням вимог відповідного професійного стандарту.
Забезпечити постійну психологічну підтримку педагогічним працівникам та розвиток їх психологічної компетентності в умовах реалізації реформи освіти.
Створити кейси документів щодо особливостей організації освітнього процесу за різними формами здобуття освіти, у тому числі з використанням дистанційного навчання.
Створити ефективну систему навчання із використанням дистанційних технологій.
Впровадити в освітній процес ефективні навчальні стратегії.
Наші завдання:
1) узагальнюємо та поширюємо інформацію з питань професійного розвитку педагогічних працівників;
2) координуємо діяльність професійних спільнот педагогічних працівників;
3) формуємо та оприлюднюємо на власному вебсайті бази даних програм підвищення кваліфікації педагогічних працівників, інші джерела інформації (вебресурси), необхідні для професійного розвитку педагогічних працівників;
4) забезпечуємо надання психологічної підтримки педагогічним працівникам;
5) організовуємо та проводимо консультування педагогічних працівників, зокрема з питань:
планування та визначення траєкторії їх професійного розвитку;
проведення супервізії;
розроблення документів закладу освіти;
особливостей організації освітнього процесу за різними формами здобуття освіти, у тому числі з використанням технологій дистанційного навчання;
впровадження компетентнісного, особистісно орієнтованого, діяльнісного, інклюзивного підходів до навчання здобувачів освіти і нових освітніх технологій.
Новини
Переглянути всі
17 квітня 2026 року на базі комунальної установи "Гадяцький центр професійного розвитку педагогічних працівників" Гадяцької міської ради проведено майстерню підтримки для асистентів вчителів інклюзивних класів закладів загальної середньої освіти Гадяцької, Великобудищанської, Краснолуцької, Лютенської, Петрівсько-Роменської та Сергіївської територіальних громад на тему "Бути поруч і залишатися собою".
Метою майстерні стало створення безпечного простору для професійної та емоційної підтримки асистентів учителів, розвиток навичок самозбереження, усвідомлення власних меж та збереження особистісної цілісності у взаємодії з дітьми з ООП.
Майстерню провела Тетяна Аколович, психолог Гадяцького ЦПРПП, яка побудувала роботу у форматі повністю практичної взаємодії, де кожен учасник мав можливість не лише отримати нові інструменти, а й прожити власний досвід, усвідомити свої ресурси та внутрішні опори.
Учасники долучилися до серії практичних вправ та технік: «Ікігай» - для пошуку особистісного сенсу в професійній діяльності та відновлення внутрішньої мотивації; вправа «Слова»; техніки роботи з емоційним станом - для розпізнавання, проживання та екологічного вираження власних емоцій; «Мандала як центр опори» - глибока ресурсна практика, спрямована на стабілізацію внутрішнього стану, відновлення рівноваги та відчуття опори в собі тощо.
На завершення відбувся шеринг, під час якого учасники поділилися своїми враженнями, інсайтами та відчуттями. Кожен зміг озвучити власні відкриття, взяти для себе цінні практичні інструменти та відчути підтримку колег.
Захід пройшов у атмосфері довіри, прийняття та щирості. Учасники отримали не лише нові професійні навички, а й внутрішнє підсилення, яке є надзвичайно важливим у їхній щоденній роботі.
https://gdc.cprpp.org.ua/news/1776425567/
Психолог Гадяцького ЦПРПП Тетяна АКОЛОВИЧ
- С. МАЙБОРОДА
- 13
15 квітня 2026 року у комунальній установі «Гадяцький центр професійного розвитку педагогічних працівників» Гадяцької міської ради було проведено внутрішній тренінг на тему «Оптимізація робочого часу працівника ЦПРПП засобами штучного інтелекту». Захід тривав близько трьох годин і об’єднав працівниць і працівників установи навколо актуальної теми підвищення ефективності професійної діяльності.
Тренером виступив консультант Гадяцького ЦПРПП Сергій Майборода, який презентував власний практичний досвід та професійне бачення використання інструментів штучного інтелекту.
Сучасний освітній простір дедалі виразніше потребує не лише високого рівня фаховості, а й уміння раціонально організовувати власний робочий час. Саме тому метою тренінгу стало формування практичних навичок використання інструментів штучного інтелекту для автоматизації рутинних процесів, підвищення продуктивності праці та розширення можливостей методичної роботи.
У центрі уваги були три ключові інструменти цифрової трансформації діяльності працівників установи: Gemini, ChatGPT та NotebookLM. Учасниці й учасники не лише ознайомилися з їхніми функціональними можливостями, а й опрацювали конкретні професійні кейси. Зокрема, йшлося про автоматизацію створення звітної документації, підготовку методичних матеріалів, генерування ідей для освітніх заходів, аналіз нормативної бази та розроблення індивідуалізованих освітніх рішень.
Окрему увагу було приділено культурі взаємодії зі штучним інтелектом. У межах тренінгу представлено модель ефективного формулювання запитів, що дає змогу отримувати точні й змістовні результати. Працівниці й працівники ознайомилися з підходом ROLES, який структурує роботу із запитами через визначення ролі, мети, обмежень, контексту та стилю відповіді.
Практичне спрямування заходу забезпечило виконання учасницями й учасниками завдання зі створення плану-графіка консультацій для педагогів із використанням інструментів штучного інтелекту. У процесі обговорення результатів відбувся спільний аналіз отриманих відповідей, їх удосконалення та адаптація до реальних потреб професійної діяльності.
Важливою складовою тренінгу стало також осмислення етичних аспектів використання штучного інтелекту. Акцентовано на необхідності перевірки інформації, дотримання конфіденційності та збереження провідної ролі фахівчині й фахівця у прийнятті рішень.
Проведення подібних заходів має особливе значення для розвитку сучасної освітньої установи, адже сприяє формуванню цифрової компетентності педагогічних працівниць і працівників, підвищує якість методичного супроводу та утверджує культуру ефективної, відповідальної й інноваційної професійної діяльності.
Тренінг засвідчив, що штучний інтелект у діяльності працівників ЦПРПП постає не як заміна фахівця, а як інструмент, що звільняє від технічної рутини й відкриває більше простору для аналітики, творчості та живої взаємодії з педагогічною спільнотою.
Консультант Гадяцького ЦПРПП Віталій ЛИСЕНКО
- С. МАЙБОРОДА
- 18
30 березня 2026 року на базі Гадяцького ліцею №3 імені Івана Виговського Гадяцької міської ради проведено територіальний семінар-практикум для вчителів трудового навчання та технологій закладів загальної середньої освіти Гадяцької, Великобудищанської, Краснолуцької, Лютенської, Петрівсько-Роменської та Сергіївської територіальних громад «Формування творчих здібностей здобувачів освіти як шлях до професійного самовизначення. Інтеграція теоретичних знань у практику». Захід, організований комунальною установою «Гадяцький центр професійного розвитку педагогічних працівників» Гадяцької міської ради, став змістовною платформою для професійного діалогу, обміну досвідом та осмислення сучасних підходів до розвитку творчого потенціалу здобувачів освіти.
Робота семінару розпочалася із зустрічі та реєстрації учасників, після чого відбулося відкриття заходу. Освітній простір ліцею презентувала директорка Любов Ковінько, окресливши особливості діяльності закладу та його потенціал як середовища професійного зростання.
Із вступним словом виступив консультант комунальної установи «Гадяцький центр професійного розвитку педагогічних працівників» Гадяцької міської ради Віталій Лисенко. У своєму зверненні він визначив ключову ідею семінару, наголосивши на значенні розвитку творчих здібностей як основи особистісного і професійного становлення учня. Було акцентовано увагу на сучасній ролі вчителя технологій, який має спрямовувати учнів до самостійного пошуку, підтримувати їхню ініціативу та сприяти усвідомленому самовизначенню.
Теоретичний модуль семінару вирізнявся цілісністю та методичною виваженістю. Інна Ковалівська, вчителька трудового навчання та технологій Гадяцького ліцею №3 імені Івана Виговського, представила досвід формування творчих здібностей учнів як передумови їхнього професійного самовизначення. У виступі було підкреслено значення педагогічної підтримки, створення атмосфери довіри та стимулювання самостійності учнів.
Сергій Муравицький, вчитель того ж закладу, розкрив підходи до розвитку пізнавальної активності та креативності на уроках технологій, продемонструвавши ефективність проєктної діяльності як інструменту формування самостійного мислення.
Послідовність виступів забезпечила розширення тематики та поглиблення змісту обговорення. Ольга Гула, вчителька Гадяцького ліцею №2 імені Михайла Драгоманова, зосередила увагу на формуванні проєктно-технологічної компетентності та важливості логіки переходу від ідеї до готового продукту.
Олексій Підгайний і Ярослава Степанович, вчителі Гадяцького ліцею №1 імені Олени Пчілки, висвітлили можливості проєктних методик у формуванні ключових і життєвих компетентностей, підкресливши практичну спрямованість навчання.
Ірина Цьот, вчителька Гадяцького опорного ліцею імені Лесі Українки, представила досвід організації освітнього процесу в умовах змішаного та дистанційного навчання, окресливши дієві підходи до забезпечення якості навчання в сучасних умовах.
Змістовним доповненням теоретичної частини стало тематичне коло «Уяви себе творцем: візуалізація власних можливостей педагога», яке провела соціальна педагогиня Людмила Кравченко. Учасники мали можливість осмислити власні професійні ресурси, визначити напрями подальшого розвитку та актуалізувати внутрішню мотивацію до творчої діяльності.
Практичний модуль логічно продовжив ідеї, озвучені в теоретичній частині. Інна Ковалівська провела майстер-клас із виготовлення прикраси для великоднього кошика з атласних стрічок, а Сергій Муравицький представив техніку створення великоднього декору засобами декупажу. Практична діяльність дозволила учасникам безпосередньо відчути ефективність інтеграції знань і переконатися у значенні творчого підходу до організації навчання.
Під час підбиття підсумків було узагальнено напрацювання семінару та визначено орієнтири подальшої роботи. Учасники дійшли спільного висновку, що формування творчих здібностей здобувачів освіти є ключовою умовою їхнього успішного самовизначення. Особливу увагу приділено створенню освітнього середовища, яке сприяє розвитку ініціативності, самостійності та відповідальності учнів. Підтверджено ефективність інтерактивних і проєктних методів навчання, а також необхідність індивідуалізації освітнього процесу з урахуванням здібностей і інтересів кожного учня.
Окремо наголошено на важливості інтеграції теоретичних знань у практичну діяльність. Учасники підкреслили доцільність використання елементів STEM-освіти, де трудове навчання виступає як простір для застосування знань із різних освітніх галузей.
Підсумовуючи результати роботи, Віталій Лисенко зазначив, що сучасний учитель технологій має спрямовувати учня до усвідомлення власних можливостей і підтримувати його прагнення до самореалізації. Проведений семінар засвідчив, що поєднання теорії і практики, системність і відкритість до інновацій забезпечують якісні зміни в освітньому процесі.
https://gdc.cprpp.org.ua/news/1775128054/
Консультант Гадяцького ЦПРПП Сергій МАЙБОРОДА
- С. МАЙБОРОДА
- 17