Комунальна установа «Гадяцький центр професійного розвитку педагогічних працівників» Гадяцької міської ради Полтавської області

21 серпня 2026 року Комунальна установа «Гадяцький центр професійного розвитку педагогічних працівників» Гадяцької міської ради Полтавської області об’єднала в онлайн-форматі учасників зустрічі голів територіальних професійних спільнот педагогічних працівників закладів і установ освіти Гадяцької, Великобудищанської, Краснолуцької, Лютенської, Петрівсько-Роменської та Сергіївської територіальних громад.

У роботі взяли участь голови територіальних професійних спільнот та працівники Гадяцького ЦПРПП. Модерував зустріч консультант Центру Сергій Майборода.

У центрі професійної розмови були питання, що визначатимуть зміст роботи ТПС у 2026/2027 навчальному році. Обговорено підготовку Серпневих педагогічних студій, планування діяльності спільнот, опрацювання актуальних нормативних і методичних змін. Основний орієнтир – менше формального інформування, більше практичної роботи з тим, що безпосередньо впливає на професійну діяльність педагога.

Окрему увагу приділено новому стратегічному циклу роботи ТПС та визначенню власних професійних тем у межах єдиної науково-методичної теми Гадяцького ЦПРПП на 2026/2027–2030/2031 навчальні роки. Наголошено, що планування має спиратися на результати попереднього року, реальні професійні потреби педагогів та конкретний очікуваний результат.

Серед важливих акцентів також оновлені підходи до оцінювання результатів навчання, підготовка до реформи профільної середньої освіти, підвищення кваліфікації, атестація і сертифікація педагогів, платформа «Вектор», психологічна стійкість, цифрові технології та штучний інтелект, інформаційна і кібербезпека, робота з обдарованими учнями, професійні конкурси, наставництво та поширення результативного педагогічного досвіду.

Йшлося і про розвиток вебресурсів Гадяцького ЦПРПП та сторінок ТПС як постійного робочого простору з актуальними нормативними документами, методичними матеріалами, професійними напрацюваннями та інформацією про освітні можливості.

За результатами професійної розмови підготовлено Методичні рекомендації щодо організації діяльності територіальних професійних спільнот у 2026/2027 навчальному році. Матеріали систематизують розглянуті питання, містять практичні рекомендації, актуальне нормативно-правове та методичне забезпечення і мають стати робочим орієнтиром для подальшої діяльності професійних спільнот.

Спільний орієнтир на новий навчальний рік – професійна взаємодія, що допомагає педагогам розуміти освітні зміни, знаходити практичні рішення та розвиватися разом із колегами.

Матеріали для використання в роботі: лист Комунальної установи «Гадяцький центр професійного розвитку педагогічних працівників» Гадяцької міської ради від 21 серпня 2026 року № 01-16/602 "Щодо методичних рекомендацій до організації діяльності територіальних професійних спільнот у 2026/2027 навчальному році"

18 серпня 2026 року Комунальна установа «Гадяцький центр професійного розвитку педагогічних працівників» Гадяцької міської ради Полтавської області провела освітній інтенсив для керівників та вихователів-методистів закладів дошкільної освіти, методистів закладів позашкільної освіти, директорів і заступників директорів з навчально-виховної роботи закладів загальної середньої освіти, а також керівників освітніх установ Гадяцької міської, Великобудищанської, Краснолуцької, Лютенської, Петрівсько-Роменської та Сергіївської сільських територіальних громад.

Тема зустрічі – «Професійний розвиток педагогічних працівників у 2026/2027 навчальному році: нові можливості, сучасні інструменти та ефективні рішення». Захід відбувся в онлайн-форматі. Спікером виступив консультант Гадяцького ЦПРПП Сергій Майборода.

У центрі уваги учасників були питання організації професійного розвитку педагогічних працівників у новому навчальному році з урахуванням реальних професійних потреб, завдань закладу освіти та перспектив професійного зростання. Підвищення кваліфікації дедалі більше стає складовою індивідуальної професійної траєкторії педагога. Відтак важливого значення набуває не сама кількість пройдених навчань, а їхня відповідність професійним потребам, посадовим завданням та цілям розвитку закладу освіти.

Практичний блок інтенсиву був присвячений формуванню замовлення на підвищення кваліфікації в Полтавській академії неперервної освіти імені М. В. Остроградського на 2027 рік. Учасники розглянули послідовність дій – від визначення професійних потреб педагогічних працівників до оформлення та подання відповідного замовлення.

Особливу увагу приділили тому, щоб вибір програми підвищення кваліфікації був пов’язаний із реальним професійним контекстом. Під час планування доцільно враховувати завдання закладу освіти, результати його самооцінювання, професійні потреби педагогів, результати атестації та перспективи подальшого професійного розвитку.

Окремо обговорили роль педагогічної ради у плануванні професійного розвитку. Її рішення щодо підвищення кваліфікації мають бути пов’язані з освітніми та професійними потребами педагогічних працівників і завданнями закладу освіти. У такому підході перелік програм і прізвищ перестає бути формальним додатком до плану роботи та стає частиною продуманої системи професійного розвитку.

Важливим питанням зустрічі стало розмежування замовлення на підвищення кваліфікації в Полтавській академії неперервної освіти імені М. В. Остроградського та можливостей цифрової платформи «Вектор». Формування замовлення на 2027 рік є інструментом планування потреб закладу освіти, тоді як використання платформи «Вектор» відкриває додаткові можливості для індивідуального пошуку й вибору програм та суб’єктів підвищення кваліфікації.

При цьому платформа «Вектор» не обмежується пропозиціями одного суб’єкта. Вона дає можливість ознайомлюватися з програмами різних суб’єктів підвищення кваліфікації, порівнювати освітні можливості та здійснювати вибір відповідно до власних професійних потреб. Полтавська академія неперервної освіти імені М. В. Остроградського є одним із суб’єктів підвищення кваліфікації, освітні пропозиції якого представлені на платформі.

Окремо зупинилися на практичній ролі Гадяцького ЦПРПП у цьому процесі. Йдеться не про вибір за педагога чи керівника, а про професійне консультування, допомогу у визначенні потреб, орієнтування в доступних можливостях та методичний супровід прийнятих рішень. Такий підхід дає змогу розглядати підвищення кваліфікації не як формальне виконання запланованих заходів, а як послідовний процес, пов’язаний із професійними завданнями конкретного педагога та розвитком закладу освіти.

Саме зміна логіки планування може стати одним із ключових кроків у професійному розвитку педагогічної команди: спочатку визначити потребу, далі – знайти відповідну можливість для її задоволення, спланувати навчання та після його завершення оцінити практичний результат.

У такій послідовності професійний розвиток перестає бути сукупністю окремих курсів, семінарів чи вебінарів. Він стає системним і безпосередньо пов’язаним із повсякденною професійною діяльністю педагога, управлінськими завданнями керівника та стратегічними цілями закладу освіти.

Підсумовуючи роботу освітнього інтенсиву, варто виокремити просту, але змістовну управлінську логіку професійного розвитку у 2026/2027 навчальному році: визначити потребу → обрати можливість → спланувати навчання → забезпечити супровід → оцінити результат.

У центрі цієї логіки – не формальний перелік пройдених навчань, а професійна потреба педагога та практичний результат, який має позначитися на його роботі, розвитку закладу освіти й якості освітнього процесу.

Презентаційні матеріали:

Теотетивна частина

Практична частина

14 серпня 2026 року на базі комунальної установи «Гадяцький центр професійного розвитку педагогічних працівників» Гадяцької міської ради відбулася групова консультація для працівників психологічної служби закладів і установ освіти Гадяцької, Великобудищанської, Краснолуцької, Лютенської, Петрівсько-Роменської та Сергіївської територіальних громад «Планування діяльності працівників психологічної служби у 2026/2027 навчальному році: нова нормативно-правова база, особливості річного планування та використання інструментів штучного інтелекту».

Консультацію провела психолог Гадяцького ЦПРПП Тетяна Аколович.

Під час консультації учасники опрацювали актуальну нормативно-правову базу, що регламентує діяльність працівників психологічної служби, визначили основні орієнтири для складання річного плану роботи, звернули увагу на пріоритетні напрями діяльності та особливості планування відповідно до потреб учасників освітнього процесу.

Окрему увагу було приділено використанню інструментів штучного інтелекту у професійній діяльності практичного психолога та соціального педагога. Учасники розглянули можливості ШІ для пошуку й опрацювання нормативної інформації, структурування професійної документації, планування діяльності, підготовки матеріалів та оптимізації рутинних робочих завдань.

Практична частина зустрічі була спрямована на те, щоб учасники могли не лише ознайомитися з новими підходами, а й безпосередньо застосувати їх у своїй професійній діяльності.