ЦИФРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ В УМОВАХ РЕАЛІЗАЦІЇ КОНЦЕПЦІЇ РОЗВИТКУ ПРИРОДНИЧО-МАТЕМАТИЧНОЇ ОСВІТИ (STEM-освіти)

Навчання відбувається на Перейти за покликанням в електронному курсі викладено навчальні матеріали та залікові роботи, відображується прогрес навчання. Доступ до матеріалів курсу зберігається протягом строку навчання.

МОДУЛЬ 1. ЦИФРОВЕ ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ ТА БЕЗПЕКА В STEM-ОСВІТІ

 

Тема 1. Електронне (цифрове) освітнє середовище в контексті STEM-освіти

Поняття та складові цифрового освітнього середовища закладу освіти. Цифрові технології педагогічної діяльності в STEM-освіті. Можливості та переваги використання цифрових технологій у природничо-математичній освіті. Виклики та ризики цифровізації STEM-навчання.
 

Тема 2. Безпечне та відповідальне використання цифрових технологій у STEM-освіті

Відповідальна поведінка учасників освітнього процесу в цифровому просторі.  Захист цифрових пристроїв, персональних даних та електронних освітніх ресурсів. Маніпулятивні технології, дезінформація та пропаганда в інтернет-середовищі. Оцінювання достовірності даних, наукової інформації та цифрових джерел.

 

МОДУЛЬ 2. ЦИФРОВІ ОСВІТНІ РЕСУРСИ ТА АНАЛІТИКА НАВЧАННЯ В STEM

 

Тема 3. Електронні (цифрові) освітні ресурси для STEM-освіти

Класифікація та призначення електронних освітніх ресурсів у STEM-навчанні. Віртуальні лабораторії, симулятори, освітні платформи. Огляд національних та регіональних цифрових освітніх ресурсів для STEM-освіти.  Надання доступу, поширення та спільне використання цифрових освітніх ресурсів.

Тема 4. Цифрові інструменти оцінювання та використання навчальних даних у STEM-освіті

Цифрові інструменти для оцінювання, зворотного зв’язку та рефлексії навчання. Цифрові сервіси збору даних про прогрес здобувачів освіти. Навчальна аналітика та використання даних для прийняття педагогічних рішень. Особливості оцінювання STEM-проєктів засобами цифрових технологій.

МОДУЛЬ 3. ЦИФРОВА КОМУНІКАЦІЯ, СПІВПРАЦЯ ТА АКАДЕМІЧНА ДОБРОЧЕСНІСТЬ У STEM-ОСВІТІ

 

Тема 5. Цифрові інструменти професійної комунікації та співпраці в STEM-освіті

Цифрові сервіси для професійного спілкування та обміну досвідом педагогів STEM. Комунікація зі здобувачами освіти, батьками, колегами та партнерами. Правила онлайн-спілкування та цифровий етикет. Організація командної роботи над STEM-проєктами з використанням цифрових інструментів.
 

Тема 6. Створення та правові аспекти використання цифрових STEM-ресурсів

Створення, зберігання та систематизація цифрових освітніх ресурсів. Організація спільної роботи з електронними STEM-матеріалами. Захист авторських прав у мережі Інтернет. Дотримання академічної доброчесності та вимог законодавства України під час створення й модифікації електронних освітніх ресурсів.

 

Підсумкові заходи

Підбиття підсумків роботи на тренінгу. Рефлексія діяльності слухачів, обговорення зауважень та пропозицій щодо підвищення якості надання освітніх послуг, рекомендацій щодо подальшого професійного розвитку з означеної теми.

Знання та розуміння:

• знатимуть основи вітчизняного та міжнародного нормативно-правового забезпечення цифровізації освіти та STEM-освіти;
• розумітимуть сутність, структуру та функції електронного (цифрового) освітнього середовища закладу освіти;
• знатимуть особливості організації освітнього процесу в умовах відкритої, змішаної та дистанційної освіти з використанням цифрових платформ;
• розумітимуть ризики цифрового середовища, зокрема ознаки кіберзагроз, онлайн-шахрайства, маніпулятивних технологій і пропаганди;
• знатимуть правові та етичні норми використання цифрових технологій і сервісів, принципи академічної доброчесності.

Уміння та практичні навички:

• організовувати власне цифрове робоче місце педагога та цифрове середовище здобувачів освіти;
• використовувати цифрове освітнє середовище для навчання, моніторингу та оцінювання якості освітніх результатів;
• добирати, аналізувати та оцінювати достовірність інформаційних і цифрових джерел, розпізнавати дезінформацію та маніпулятивний контент;
• застосовувати цифрові інструменти для професійної комунікації, співпраці та обміну досвідом;
• добирати, використовувати й адаптувати електронні (цифрові) освітні ресурси з урахуванням вікових, індивідуальних та освітніх потреб здобувачів освіти;
• оцінювати ефективність електронних (цифрових) ресурсів і цифрових інструментів у STEM-навчанні;
• створювати, модифікувати та впроваджувати власні цифрові освітні ресурси з урахуванням авторського права та ліцензійних умов;
• використовувати цифрові сервіси та навчальну аналітику для прийняття обґрунтованих педагогічних рішень;
• організовувати інтерактивне, проєктне та дослідницьке STEM-навчання із застосуванням цифрових технологій.

Ціннісні орієнтації та професійна позиція:

• усвідомлювати відповідальність педагога за безпечне, етичне та правомірне використання цифрових технологій;
• демонструвати готовність до безперервного професійного розвитку в умовах цифрової трансформації освіти;
• формувати культуру критичного мислення, цифрової грамотності та академічної доброчесності в STEM-освітньому середовищі.

Зміст трьох модулів програми спрямований на формування та розвиток професійних компетентностей педагогічних працівників щодо впровадження цифрових технологій у педагогічну діяльність в умовах реалізації Концепції розвитку природничо-математичної освіти (STEM-освіти) на рівні базової середньої освіти. 

Програма орієнтована на опанування сучасних цифрових інструментів, електронних (цифрових) освітніх ресурсів і методик їх доцільного використання в освітньому процесі з урахуванням принципів STEM-підходу.
Навчання за програмою здійснюється у форматі тренінгу загальним обсягом 30 годин та має характер інтенсивного короткострокового курсу, що реалізується протягом двох тижнів. Програма вирізняється чітко вираженою практичною спрямованістю та передбачає поєднання синхронних і асинхронних форм роботи. Заняття в синхронному режимі проводяться у форматі вебінарів із обов’язковою участю слухачів, тоді як асинхронний режим охоплює самостійну роботу з навчальними матеріалами, виконання практичних завдань, опрацювання кейсів та індивідуальні або групові консультації з тренером.
Теоретичний компонент програми подається у вигляді стислих проблемно-орієнтованих інтерактивних мінілекцій із використанням мультимедійних презентацій та цифрових візуалізацій. Самостійна робота слухачів передбачає опрацювання додаткових інформаційних джерел, аналіз електронних (цифрових) освітніх ресурсів, виконання індивідуальних і групових практичних завдань, спрямованих на моделювання фрагментів STEM-орієнтованого освітнього процесу.
З метою формування фахових компетентностей і розвитку творчого потенціалу педагогів у програмі широко використовуються активні та інтерактивні форми роботи, зокрема аналіз і моделювання педагогічних ситуацій, робота з цифровими онлайн-інструментами для спільної та індивідуальної діяльності, проєктна робота, генерування ідей, обмін професійним досвідом і рефлексивне обговорення результатів.
Програма тренінгу побудована на принципах системності, активності та залученості учасників, інтеграції теоретичних засад і практичних діяльнісних компонентів. У процесі реалізації програми передбачено послідовні етапи: виявлення та аналіз наявного досвіду педагогів, актуалізація їхніх знань у сфері цифрових технологій і STEM-освіти; практичне опрацювання змісту програми, у ході якого новий професійний досвід формується через діяльність і моделювання реальних освітніх ситуацій; рефлексія, що передбачає обговорення апробованих цифрових інструментів і моделей педагогічної діяльності; оцінювання та обговорення можливостей практичного застосування набутого досвіду в професійній діяльності.
Для ефективної участі в програмі слухачі мають бути забезпечені комп’ютерною технікою (комп’ютер або ноутбук, веб-камера, мікрофон) та мати стабільний доступ до швидкісного мережевого з’єднання. З метою оперативної комунікації, організації зворотного зв’язку та координації спільної роботи в межах реалізації програми створюється група у месенджері Viber.

Навчальні групи формуватимуться у вересні-жовтні. 

Тренінг триватиме 10 робочих днів протягом двох тижнів.

Навчання відбувається Перейти за покликанням Запорізького ОІППО