«Навчаємо українською: мовно-комунікативна компетентність сучасного освітянина»
Мета програми полягає в розвитку професійних компетентностей, зокрема мовнокомунікативної, учителів різних освітніх галузей закладів загальної середньої освіти, викладачів закладів професійно-технічної та закладів фахової передвищої освіти необхідних для втілення державної мовної політики у сфері загальної середньої освіти, засади якої викладені у Законі України «Про освіту», Законі України «Про забезпечення функціонування української мови як державної».
Подати заявку
236
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний вищий навчальний заклад "Херсонська академія неперервної освіти" Херсонської обласної радиІнформація про розробника (розробників):
Марецька Л.П., к.п.н., завідувач кафедри теорії й методики викладання навчальних дисциплін, Чух Г.П., д.ф., викладач кафедри теорії й методики викладання навчальних дисциплін, завідувач навчально- методичної лабораторії української мови і літературиНапрями підвищення кваліфікації:
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- очна, дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Усі
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- A1. Мовно-комунікативна компетентність
- А2. Предметно-методична компетентність
- АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН
|
| № | З м і с т | В | Л | С | С.р. | П | |
| Модуль 1. Інформаційно-мотиваційний | |||||||
| 1 | Державна мова в освіті: вимоги закону чи потреба національно свідомої особистості | 2 | 2 | ||||
| За модуль | 2 | 2 | |||||
| Модуль 2. Професійно-діяльнісний | |||||||
| 2.1 | Розвиток мовно-комунікативної компетентності педагога: ефективний діалог для взаємодії | 2 | 2 | ||||
| 2.2 | Вивчаємо нову редакцію Українського правопису: як було і як стало | 4 | 2 | 2 | |||
| 2.3 | Різновиди словників української мови в інформаційному просторі: як не розгубитися | 2 | 1 | 1 | |||
| 2.4 | Основи вправного професійного мовлення вчителя ЗЗСО | 4 | 1 | 1 | 2 | ||
| 2.5 | Мовний інтенсив: тренувальні вправи з граматики та стилістики | 4 | 4 | ||||
| 2.6 | Норми і стилі української літературної мови | 4 | 2 | 2 | |||
| 2.7 | Написання есе: доступно, просто, можливо | 2 | 2 | ||||
| 2.8 | Лексичний практикум: долаємо труднощі термінологічного вжитку в освітньому процесі | 4 |
| 4 | |||
| За модуль | 26 | 4 | 6 | 16 | |||
| Модуль 3. Рефлексивно-аналітичний | |||||||
| 3.1. | Тестування з теми «Навчаємо українською: мовно-комунікативна компетентність сучасного освітянина»». Аналіз очікувань. Самооцінювання набутих навичок | 2 | 2 | ||||
| За модуль | 2 | 2 | |||||
| Разом | 30 | 6 | 6 | 18 | |||
- Очікувані результати навчання:
- знати: нормативні документи, якими мають керуватися освітяни відповідно до мовної державної політики;
- актуалізувати основні норми української літературної мови;
- оволодіти навичками усної та письмової комунікації з учасниками освітнього процесу;
- організовувати освітній процес державною мовою;
демонструвати вміння та навичок налагодження конструктивної взаємодії зі здобувачами освіти.