«Інноваційні практики для розвитку професійної майстерності вчителя математики»

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Комунальний вищий навчальний заклад "Херсонська академія неперервної освіти" Херсонської обласної ради

Інформація про розробника (розробників):

Лукичова Н.С., завідувачка навчально-методичної лабораторії математики, фізики та астрономії

Особа (особи), які виконують програму:

Лукичова Наталя Сергіївна

Напрями підвищення кваліфікації:

використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

очна, дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель закладу загальної середньої освіти

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

повна загальна середня освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

А2. Предметно-методична компетентність
АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
В2. Здоров’язбережувальна компетентність
Г1. Прогностична компетентність
Г2. Організаційна компетентність
Г3. Оцінювально-аналітична компетентність

НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

(очна форма навчання з використанням дистанційних технологій,

30 год. / 1 кредит ECTS)

№ з/п	Назви теоретичних розділів	Л	П	С	В
1	Модуль 1. Інформаційно-мотиваційний
1.1	Використання потенціалу штучного інтелекту для розвитку методичної та етичної майстерності педагога	2			2
1.2	Потенціал інструменту Canva для ефективної роботи сучасного педагога		2		2
	Усього:	2	2	0	4
2	Модуль 2. Професійно-діяльнісний
2.1	Візуалізація математичних моделей: цифрові інструменти для гейміфікації та анімації		4		4
2.2	Створення та використання інтерактивних відео в освітньому процесі (EdPazzle, Quizizz).		2		2
2.3	Цифрові інструменти для створення тестових завдань.		2		2
2.4	Інтерактивні технології в контексті особистісно зорієнтованого навчання.			2	2
2.5	Аналіз результатів НМТ-2025 випускників закладів освіти Херсонщини: регіональний аспект		2		2
2.6	Медіаграмотність як один з пріоритетів компетентнісної освіти в НУШ.		2		2
2.7	STEM-орієнтований підхід у навчанні: від ідеї до реалізації.		2		2
2.8	Мозаїчно-кліпове мислення як основа формування когнітивних умінь учнів у міждисциплінарному навчанні.		2		2
2.9	Міждисциплінарні зв’язки в освітньому процесі. Практичне застосування.		2		2
2.10	Соціальний інтелект як запорука безпечного середовища.	2			2
2.11	Емоційний інтелект як основа психологічної безпеки дітей і дорослих в екстремальних умовах життя.	2			2
	Усього:	4	18	2	24
3	Модуль 3. Рефлексивно-аналітичний
3.1	Настановне заняття		1		1
3.2	Тестування		1		1
	Усього:	0	2	0	2

	Разом:	6	22	2	30

Очікувані результати навчання:

уміти визначати предметний зміст та інтегрувати його з цифровими інструментами з урахуванням вимог державних стандартів загальної середньої освіти, типових освітніх програм, попередніх результатів навчання здобувачів освіти та їх освітніх потреб;
здійснювати планування освітнього процесу, ефективно впроваджуючи цифрові інструменти та штучний інтелект на всіх його етапах;
уміти розвивати та формувати у здобувачів освіти ключові компетентності зокрема медіаграмотність та критичне мислення, через використання інтерактивного цифрового контенту;
ефективно застосовувати інноваційні методики (гейміфікацію, інтерактивні відео) та принципи STEM-орієнтованого навчання для підвищення мотивації та залученості учнів;
ефективно застосовувати різні види оцінювання результатів навчання здобувачів освіти, використовуючи цифрові сервіси для створення автоматизованих тестових завдань та швидкого зворотного зв’язку;;
використовувати інструменти емоційного інтелекту та саморегуляції для підтримки особистого психоемоційного здоров’я та створення безпечного та емоційно комфортного освітнього середовища;
ефективно працювати з онлайн-сервісами та цифровими ресурсами (ШІ, Canva, EdPazzle, Desmos), використовувати їх для організації та управління освітнім процесом та/або під час дистанційного навчання та підготовки до НМТ;
організовувати освітній процес відповідно до вимог законодавства, забезпечуючи інформаційну та кібернетичну безпеку учасників освітнього процесу.